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《冬阳 童年 骆驼队》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“语文主题学习”实验导学案人教版五年级下册第二单元单元主题永远的童年课型以文带文课题《冬阳童年骆驼队》（二）主备人执教者学习目标1.从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。 2.能结合重点词句体会作者的思想感情。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。4.学习拓展阅读《笨笨童年》。学习重、难点1、从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣,感受作者对童年的怀念之情。2、 能结合重点词句体会作者的思想感情。导学方法阅读感悟法小组讨论法导学准备课件资料课文朗读学习过程：一、课前三分钟《梦驼铃》攀登高峰望故乡黄沙
2、万里长何处传来驼铃声声声敲心坎盼望踏上思念路飞纵千里山天边归雁披残霞乡关在何方风沙挥不去印在历史的血痕风沙飞不去苍白海棠血泪二、复习导入提出目标 1.齐读“学骆驼咀嚼”这一片段。 2.过渡:这节课,让我们继续跟随着作者走进她的童年生活中,一同感受驼铃的遐想、骆驼脱皮毛、追问骆驼队中的情趣。三、明确学习目标四、童年生活精读感悟 1.解读第二幅画面——驼铃的遐想。 2.解读第三幅画面——骆驼脱皮毛。 3.解读第四幅画面——追问骆驼队。 4.联系四幅画面的内容,说说在“我”童年的记忆中,骆驼给“我”留下了怎样的印象。 五、走出画面体
3、会情感自主空间 1.师:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。“我”在一天天长大,后来“我”又去了台湾,直到人到中年时,才提笔追忆童年生活中的点点滴滴。同学们,当作者写下这些童年往事时,她还会学骆驼咀嚼吗?还会有那样的童年遐想吗?还会再想着替骆驼剪皮毛吗?还会再向妈妈追问骆驼的去向吗? 2.引读:夏天过去……(学生读第15、16自然段) 3.自读自悟,画出第15、16自然段中自己感触最深的一个词或句子,写下自己的感受。 4.讨论交流（课件出示重点句子。） 5.指导学生有感情地朗读第15、16自然段,体会作者
4、对童年生活深深的怀念之情。 6.熟读成诵。六、课堂小结1.冬阳下的骆驼队缓缓地走来了,走来了,响着悦耳的驼铃声。这一切是无数次在作者脑海中浮现出的画面,是作者关于童年生活中最为清晰的记忆。(齐读课题) 2.回想起童年多姿多彩的故事,每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑容,因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。同学们,我们一定要把握好自己的美好时光,让我们的每一天都色彩斑斓,也让它成为明天最美的记忆。七、拓展阅读《笨笨童年》1.从文中找出下列词语的近义词。思考—( )清楚—( )颤动—( )2.文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折
5、不扣的笨小孩”,作者通过哪几件事来表现自己的“笨”。 3.“我”原来是个让父母蒙羞的孩子,可是后来却考了全年级第一名,发生如此大的转变是因为_________。 4.你有让父母骄傲的事吗?用简短的语言说给大家听 八、布置作业九、板书设计（略）执教感悟
