专题复习：简单机械

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1、复习课课时教学设计总课时数课题专题复习：简单机械设计张翠萍课型复习年级九第1课时教学时间2017年4月日星期四班级52人数26教材简析本章在前续力学重要知识的基础上，进一步学习人类利用机械的相关知识。本章在新教材设计上做了新的编排，有利于知识系统化，降低了难度。本章主要内容有杠杆、滑轮、机械效率，是山西省中考的必考点。多以选择、填空、作图题形式考查，分值一般在3~5分。教情学情分析生活中的杠杆形式多种多样，学生虽有体验但并不丰富，因此在分析杠杆尤其是新发明、新创造时会有困难，复习中要尽量贴近学生的生活实际。杠杆的作图要归类、规范。对

2、于滑轮和机械效率的复习由于中考难度降低，不要过难。三维教学目标1、通过知识梳理、对比分析，进一步夯实杠杆、滑轮、机械效率的相关知识。2、通过实例分析，能科学进行杠杆的分类，会作出杠杆示意图。通过实验分析、了解杠杆的平衡条件。3、通过解题训练，提高分析简单机械的思维能力，进一步通过学习自信。教学重点难点重点：杠杆的应用、杠杆的平衡条件难点：杠杆的作图教学方法归纳、讲解、作图学生方法指导作图、归类、数学方法在处理物理数据中的应用课时教学流程一、课堂导入：师：观察图片所示情景1、女孩对石头做功了吗？（没有）2、为什么？（石头移动）3、请你

3、帮女孩想个办法，能轻松的让石头离开原地。（用撬棍）总结：撬棍是一种简单机械，本节复习简单机械的相关知识。二、课堂教学：多媒体出示复习目标，学生阅读，明确本节复习方向（一）杠杆1、知识梳理（复习提问）结合图示实例，快速回答下列问题。1）定义：一根硬棒，在力的作用下能绕　　转动，这根硬棒就是杠杆．2）杠杆的五要素：（1）支点（）：杠杆可以绕其的点；（2）动力（）：使杠杆的力；（3）阻力（）：杠杆转动的力；（4）动力臂（）：从支点O到动力的距离；（5）阻力臂（）：从支点O到阻力的距离。3）杠杆的平衡条件：4）生活中的杠杆补充杠杆类型力臂关

4、系力的关系使用特点应用实例省力杠杆费力杠杆等臂杠杆2、考点精炼：★考点精炼：（一）杠杆类型判断练1、如图所示的简单机械中，使用时一定费力的是（）练2、在如图所示的四种剪刀中，最适用于剪开较硬物体的是（）★考点精炼：（二）杠杆平衡练3、如图所示，杠杆处于平衡状态且刻度均匀，各钩码质量相等，如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相等的钩码，杠杆会()A．右端下沉B．左端下沉C．杠杆仍然平衡D．无法判断引导总结：杠杆的平衡条件：F1L1＝F2L2杠杆不平衡的条件：F1L1≠F2L2（乘积大的一端下沉）★考点精炼：（三）杠杆示意图练4、如下左

5、图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是F2的力臂，画出F1的力臂和力F2引导总结：已知力臂，作出对应的力方法步骤：（1）先过力臂作一根垂线（力的作用线），要画成虚线；（2）垂线与杠杆的交点就是力的作用点；（3）根据动力和阻力使杠杆的转动方向相反，确定力的方向，最后作出对应的力。练5、如图所示，一轻质杠杆AC可绕支点О自由转动，在B点挂一重为G的物体。为使杠杆在水平位置保持平衡，画出施加在杠杆上最小力F的示意图。引导总结：最小动力作图方法技巧：①动力作用点要选在杠杆上距支点最远处；②连接动力作用点和支点(用实线)；③过

6、动力作用点，作动力作用点与支点连线的垂线；④根据动力和阻力使杠杆转动的方向相反，确定动力的方向。（二）滑轮1、知识梳理（快速提问）1）根据下图所示滑轮的使用，完成表格中的内容。序号甲乙名称滑轮轴F与GS与h使用特点实质甲乙2）滑轮组：如图，将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，可以达到既_____，又可以____________的目的，动滑轮和重物由n段绳子承担，拉力就是总重G总的_______，用式子表示为F＝______，绳子末端拉出的长度s是重物通过距离h的_____，用式子表示为s＝_____。3）其他简单机械：(1)使用轮轴特点：

7、___力，__距离。(2)使用斜面特点：___力，___距离；高度相同，斜面越长越__力。2、考点精炼★考点精炼（四）滑轮的使用练6、如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（）★考点精炼：（五）简单机械的综合分析练7、在生产生活中，利用如图所示的简单机械时，一定费力的是（）（三）机械效率：1、知识梳理1)有用功：无论是否使用机械，必须要做的功，叫有用功，用____表示。额外功：在工作时，并非人们需要而又不得不做的功，用____表示。有用功和额外功之和是总共做的功，叫_____，即W总＝___＋___。2

8、)使用机械时，人们对机械做的功是___功，机械克服有用阻力做的功是_____功。3)机械效率：有用功与总功的比值叫_________，公式__________。它没有单位。4)使用任何机械都不可避免地要做_______，有用功总___