《大气压强》——丁志

《《大气压强》——丁志》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第三节《大气压强》教学设计拜城县第二中学丁志教学设计理念：1、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。2、注重科学探究，教学方式多样化。科学探究在本节课既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之—鼓励学生合作探究，体验科学探究的乐趣。更好的培养实践能力和创新精神，培养学生搜集、处理、利用信息的能力，为终身学习建立基础。教材分析：本课内容出自教科八年级物理课本第九章《压强》的第

2、三节《大气压强》。学生将在前两节已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主探究气体压强的相关知识。个体分析：本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经探究学生易于接受和理解。但托里拆利实验对大多数学生来说是难点。由于个体差异，需要对一部分同学课下进行辅导，以加深理解。教学设计思路：本节内容可分为三大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压强的应用。教学过程中将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为重点，“物理兴趣探究实验”将以老师与学生合作探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放

3、的形式。教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。教学方式：实验、探究、启发、学习方式：小组合作学习、自主探究学习、生师合作学习。教学目标：知识与技能：1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。2、了解大气压强的大小及测量方法。过程与方法：1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。情感态度与价值观：1、培养实事求是的科学态度。2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：大

4、气压强的存在与测量教学难点：托里拆利实验及拓展教学过程：(一)实验导入，趣味设疑。1、请同学们来看橡皮玩，塑料瓶一个洞装满水等实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢?你可知道其中的奥妙?2、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水．设疑：水会不会流下来?大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来?设疑：水为什么没有流出来?是失去重力了吗?我的特异功能将水吸住了吗?学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关?设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力．创设一种学生要学

5、、想学的情境。体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力．(二)播放视频，引人入境。屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述：千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承认它的存在。直到1654年法国奥托．格里克做了验证大气压存在的经典实验。他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真空，而外面有空气。两侧曾各用七匹马拉不见分晓。有谁知道，最后每侧各加到几匹马呢?我们看到马夫将鞭子甩的啪啪作响，马嘶啸啸，尘土飞扬．最后砰的一声球裂为两半．八匹马各带半块小球一下冲出几百米远。有力证明了大气压的存在。学生活动：学生由视听感受犹如身临其境感受大气压

6、的存在。设计意图：激发兴趣，让学生从感性上认识到大气压的存在。(三)自主探究、合作交流探究问题：1、什么是大气压强?产生原因是什么?2、生活中应用的例子?注射器是怎样应用大气压强的?3、你能将吸盘附着在墙壁上吗?试解释吸盘挂钩原理设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学会将物理知识联系生活实际．共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢?(四)解难析疑过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强?请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你们的感觉，大气压大不大?有多大呢?引出托里拆利实验．教师活动：1、播放视频“托里拆利实

7、验模拟录像”，2、对比当年托里拆利实验的结果，你发现了什么?引学生发问；引学生思索，两者为什么有差异呢?由此可猜想大气压会受哪些因素的影响?设计意图：学生尽情猜想可以从不同方面自由提出自己的见解，为他们的多向思维提供空间，激发他们课下自主探究，利用网络资源寻求答案，敢于猜想能提出自己的见解将为他们敲开科学探究之门．引出：760mm汞柱就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于1．013×105Pa．继续播放实验中的拓展部分，设疑：接下来的实验发生了变化?学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。1、玻璃管倾斜，水银柱怎样变化?你怎样理解高度?2

8、、玻璃管提起些又怎样?3、向槽内再倒入水银结果如何?分析：水银柱高度不变的原因是什么?(外界大气压强没变，等于液柱产生的压强，而液体压强只与密度、高度