《功》 教学设计

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1、功教学设计教学内容八年级物理下册第十一章功和机械能第一节功课标要求知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义。教材分析在学习功以前，学生已学习了运动和力，压强等知识。功是力的另一种效果，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是后面学习功率，机械效率，能等知识的必要储备。本节内容由力学中的功和功的计算两部分内容组成。教材从力学中的功的含义和生活中功的含义的不同，取其成效的含义，在分析力和运动关系的基础上，引出力学中的做功。然后通。过列出关于做功和不做功的几个实例，具体形象地向学生展示力学中做功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况。教学目标知识与技能结

2、合实例知道功的概念；能说出做功的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，并会用功的公式W=FS进行简单计算。过程与方法通过学习能从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素；能尝试用已知的科学规律判断物体在什么情况下做功，在什么情况下不做功，具有初步的分析概况能力。情感、态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；树立学生将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识；结合教材，联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点根据做功的两个要素判断力在什么情况下做功。教学难点功的概念一、情

3、景导入，引入新课故事导入：小花收拾碗筷、提水、买米，忙的满头大汗。而作为物理教师的爸爸却说，从物理学的角度来看，他几乎没有做功。小花不禁问道：怎么样才算“做功”？在力学上“做功”含义是什么？（设计意图：设置教学情境，产生认知冲突，激发学习兴趣。）二、讲授新课活动一：找出下列活动中共同点（1）用向上的力拉起货物（2）用向前的力推动小车共同点：物体都受到力的作用；物体移动了一段距离。功的定义：物理学中的“功”是指:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。活动二：列举生活中做功的实例（图片展示）通过实例，让学生归纳总结出做功的两个必要条件：作用在物体

4、上的里（F）｛物体沿力的方向上移动的距离（S）活动三：通过实例列举不做功的三种情况有力无距离（S=0）劳而无功有距离无力（力为0）不劳而获有力有距离，但力的方向跟移动的距离方向互相垂直劳而无功通过实例让学生归纳总结物理学中不做功的三种情况：（1）有距离无力不做功。（2）有力无距离不做功。（3）有力有距离，但李达方向跟移动的距离互相垂直，力对物体也不做功。巩固练习1、下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是()2、图2所示的四种情景中，人对物体做功的是（）图2A举重运动员举着杠铃不动BA工人将货箱从地面搬到桌上CA修理工用力推汽车，汽车没动DA大力士支撑着大轮胎静止

5、不动功的计算自学课本P63-P64功的计算