《11.1功》教学设计

《《11.1功》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、稷山县实验中学物理教育导案学科：物理课题：《11.1功》的教学设计稷山县实验中学：黄红梅一．课标要求：知道机械功。用生活中的实例说明功的含义。二．教学目标知识与技能（1）知道机械功的含义，理解做功的两个必要因素。（2）理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。过程与方法（3）经历观察和解释生活、生产中的有关实例过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。情感态度与价值观（4）通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。三．教材分析机械功是物理学中的重要物理概念

2、，是前面机械运动和力的适应延伸，又是进一步学习功率、机械效率和机械能的基础四．学情分析：1.学生一．课题：功二．学习目标：1结合实例知道功的含义。2.理解做功的两个必要因素，会判断生活中的物体是否做功。3会利用功的公式进行简单的计算三．重点：利用功的公式进行简单的计算难点：会判断生活中的物体是否做功四．课时：1课时五．教学手段：多媒体，白板，小桶六．教学过程：（一）引入：1.同学们，你坐过山车吗？山车时而冲上高峰，时而翻滚，学过本章就知道了原理。2.在昨天下午的阳光体育课上，两个班进行了足球联赛，一个同学冲破阻力，用力踢球，球离开脚后，飞进了球门，为班级争得荣誉。从物理角度

3、说，运动员做功了吗？（二）力学中的功我参与我收获1.复习（1）力的单位是什么？长度的单位是什么？（2）水平向右推桌子，推力的方向-----，向上提起水桶，拉力的方向---，重力的方向----。（3）用力拉在水平桌面上的小车，小车匀速前进，则小车受到几个力的作用？你会受力分析？探究之旅2.自主探究---阅读课本回答下列问题：（1）功的含义（2）做功的两个必要因素议议（1）.人用力推石头而没推动，此过程中，人对石头做功了吗？（2）用脚踢出足球后，足球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？（3）人提滑板在水平路上走，在这个过程中，人对滑板做功了吗？总结物体不做功的三个典型情况

4、你还能举出生活中的例子，进行分析判断是否做功？我探究我快乐3.合作探究掷实心球是中考体育项目，小明为了增强臂力，摸索出一套利用沙瓶训练办法（1）将沙瓶举过头顶（2）举着沙瓶不动，在空中停留2分钟，（3）举着沙瓶在水平跑到行走一圈，（4）举着沙瓶由坡道走上看台，（5）将沙瓶用力掷出抛向沙坑。哪些情况小明对沙瓶做了功？哪些情况小明对沙瓶不做功？说明理由。总结物体不做功的三个典型情况（三）功的计算1.结合生活体验比较下列三种情况对水桶做功的多少？（1）一个人提着半桶水从一楼走到二楼（2）一个人提着一桶水从一楼走到二楼（3）一个人提着半桶水从一楼走到四楼比较（1）和（2）人对水桶做

5、的功一样吗？比较（1）和（3）人对水桶做的功一样吗？2.阅读课本回答下列问题（1）功的公式：（2）功的单位：1J表示：（3）练一练快乐闯关一匹马拉着总质量为400kg的雪橇和货物，在水平路面上匀速前行，到了3000m的目的地。如果雪橇受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。（提升：重力对物体做了多少功？）七.我的收获1.功的含义已学习了运动和力的知识。但由于学生基础不同，素质也参差不齐。也有部分学生不能正确分析物体的受力情况及运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，而引起错误。2学生经过

6、半年多的物理学习，已经有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力，教师进行正确引导，应能完成教学目标。五．学法指导：应用学生体验、实例演示、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体课件演示等多种形式的教学方法六．教学流程：导语：1---2环节1.自主探究小组内交流环节2合作探究学生课堂回答（教师点拨、引导）环节3练习学生做，不合理的纠正。七．问题预设：环节2生活中的物体是否做功有困难八．生成的知识W=Gh九．板书设计：1.功的含义2.做功的两个必要因素（三种不做功），3.功的公式4.功的单位焦耳简介焦耳是英国物理学家。1818年12月24

7、日生于索尔福。父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。焦耳是一位自学成才的杰出的科学家。   最早研究的是电学和磁学，后转向对功热转化的实验研究。  1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡2.做功的两个必要因素，3.功的公式4.功的单位八.达标测评1.力学里做功包括的两个必要因素：一是，二是。2.在国际单位制中，功的单位是，1N•m=J.3.在下面的情景中，人对物体做功的是（）A