11.1 《功》教学设计

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1、第一节功【教材分析】《功》是初中物理力学中比较重要的一节课，“功”的概念也是初中物理学中的重要概念之一。功是学习做功与能量转化的基础，又是物理与现代生产、生活密切联系的知识纽带，建立功的概念还有助于以后学习“机械能”、“机械效率”、“电功”等相关知识，因此本节课的教学在初中物理学习中非常重要。【学情分析】八年级学生虽然已经学习了一定的力学基础知识，能够对物体做功初步了解，但由于年龄的原因，抽象思维还不够成熟，学习过程中还需要借助一些感性认识来理解力学中比较抽象的概念，因此，教学中应利用多媒体和做功实例加

2、强直观性，引导学生构建完整的“功”的概念。【教学目标】1、知识与技能目标（1）了解功的定义,知道做功的两个必要因素。（2）理解功的计算公式，会用功的公式进行简单计算。（3）知道功的单位是焦耳。2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。3、情感、态度价值观目标（1）通过教学活动，激发学生的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。（3

3、）培养学生的综合学习能力，。21教育网【教学重点、难点】1、重点：了解功的概念。会用功的公式进行简单计算。2、难点：判断力对物体是否做功。【教学方法】讲授法、讨论法、归纳法【教学准备】PPT课件、FLASH动画以及与用于展示与课题有关的生活实例。纪【教学过程】一、引入新课让学生说出与“功”有关的词语或成语，然后解释词语中“功”的含义。教师引出课题：力学中“功”有什么特殊的含义的？怎样才算“做功”呢？二、进行新课(一)力学中的功1．课件展示“叉车举高货物”实例。2.引导学生对事件进行分析：在叉车举高货物的

4、过程中，货物受到一个向上的力F作用，在这个力的作用下，货物沿这个力的方向移动了一段距离s，力F作用的成效表现在货物被举高了。物理学中就说叉车对货物的力F对货物做了功。3.教师介绍功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力做了功。（二）做功包含的两个必要因素1.利用FLASH动画展示做功的实例：（1）火箭在推力的作用下腾空而起；（2）马拉原木沿水平路面水平移动移动距离；（3）起重机竖直向上吊起货物；请学生观察、分析：有力做功吗？力学中的做

5、功有哪些共同特点？2.展示不做功的几幅图片：（1）搬而未起；（2）网球在光滑的地面上滚动；（3）提箱子在水平路面上走；请学生观察、分析：有力做功吗？为什么？学生分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3．实例分析（突破难点）展示一组图片，引导学生根据以上事例分析、总结：不做功的三种典型情况。（1）有力，但是在力的方向上移动的距离为零；（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。（三）功的计

6、算1.力学里规定：功等于力与物体在这个力的方向上移动的距离的乘积。2.功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离表达式：W=FsW------功------焦耳（J）F------力------牛顿（N）s------距离-----米（m）单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛·米（1J=1N·m）3.公式说明：（1）使用公式W=Fs，要注意单位的统一；（2）做功的多少只由W=Fs决定，与物体运动情况无关。（3）知道1J的物理意义，知道1J的大小。4.出示例题，启发学生分析计算。（四）课题小结1.力学中功的

7、含义。2.做功的两个必要因素。3.功的计算。4.功的单位.1·cn·jy·com（五）课堂目标检测1.下列实例中,人对物体做功的是　(　　)A.学生背着书包在水平路面上匀速前进B.人推车,车未动C.足球被踢后,在草地上滚动一段距离D.举重运动员将杠铃举起2.在水平地面上,用20N的水平拉力拉重为50N的小车,使小车沿水平方向前进了10m,此过程中拉力所做的功是　(　　)21教育网A.500JB.200JC.1000JD.03.小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的

8、方向移动相同的距离s,该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙。关于做功大小的下列说法正确的是　(　　)A.W甲W乙>W丙C.W甲=W乙=W丙D.W甲=W乙