“天女散花”实验

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1、《流体压强与流速的关系》教学设计张家界市桑植县十一学校向尧课题流体压强与流速的关系教材分析本节内容是学生学习了固体压强、液体压强、大气压强等知识之后的延伸，是区别于静止状态下的压强知识，对于学生全面了解的压强知识有较大帮助。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离

2、，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想本节课以实验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，展现情景，通过师生交流、互动，制定科学探究的方案，以有趣的小实验激发物理学习兴趣。通过教师引导学生积极参与科学的探究活动，培养学生科学探究的精神。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精

3、神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点重点了解在气体和液体中时，流速大的位置压强小，在流速小的位置压强大。难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1．教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展； 2．学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 3．教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设

4、备进行引导。 4．评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。教学准备实验器材每人纸片两张，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，；教师准备电吹风一个，模型飞机，纸杯5个，洗衣机排水管1根，纸屑1杯。多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机升力（flash），香蕉球的原理分析（flash）。教学流程 “天女散花”实验纸杯“接力跳”实验三个实验探究解决实际问题（引入新课）（学生猜想）（合作学习）（知识运用）课堂练习知识总结分析飞机的升力（知识提升）（知识运用）         教 学 过 程        

5、      师生活动设计意图            教 学 过 程                                   教 学 过 程                                    教 学 过 程               实验引入“天女散花”实验：把洗衣机排水管的一端放入装纸屑的杯子里，转动排水管的另一端，把纸屑吸上来并撒向空中，就像“天女散花”。 “天女散花”实验的引入，定下了本节课的最大“悬疑”，由实验的悬疑造成知识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，

6、为上好本节课打下良好的基础。                     提问：什么是流体？ 具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。 我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？ 流体压强与流速的关系（板书） 在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有助于我们的猜想： 【做一做】 教师演示纸杯“接力跳”实验，学生观察、猜想。 引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？ 我们的猜想是否正确呢

7、？我们需要用实验验证。 通过简单的复习提问，流畅进入本节课的主题。      猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边的小东西，以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。          新   课   教   学                        【实验验证】实验一吹纸片试验 向两张自由下垂的纸之间吹气，观察现象并分析原因。现象：两张纸没有向两边分开，而是向中间靠拢。分析：向两张自由下垂的纸之间吹气时，纸中间的空气流

8、速变快了，压强变小了，所以向中间靠拢。实验二用漏斗吹乒乓球漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看能不能把乒乓球吹出去；接着倒过来吹又看怎样？（引导学生分析产生这种现象的原因。）实验三模拟两小船并排行驶在水面上放两只小纸船（乒乓球代替小船），用注射器向船中间的水域冲水，猜想会发生什么现象