幼儿教师培训课件：共同生活目标四社会交往教材分析

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1、<<共同生活>>目标四(社会交往）教材分析小班一、目标日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处，共同游戏时的乐趣。二、目标要素1、愿意交往2、体验乐趣三、活动设计解析1、交往特点：幼儿以自我为中心的交往2、活动设计解析：（1）教给孩子交往最基本地技能（能介绍自己、学习表达友好的方式、会轮流和小朋友玩）→把交往的必要方式给孩子，以提高交往的质量。（2）提供实践的机会，让幼儿在活动中体验快乐，促进其愿意和更多的小朋友交往。主题“一起玩真快乐”1.猜猜我是谁(语言社会)2.汪汪狗与咪咪猫(语言)3.挤在一起真暖和(语言)4.我们轮流玩吧

2、(社会)5.我们一起开火车(音乐)6.好朋友1+1饼干(科学美术)7.碰一碰(音乐)培养交往技能的活动：1、猜猜我是谁2.汪汪狗与咪咪猫4.我们轮流玩吧体验和同伴游戏的快乐的实践活动3.挤在一起真暖和5.我们一起开火车6.好朋友1+1饼干7.碰一碰四、活动设计特点在游戏情境中明理例：活动1猜猜我是谁在生活情境中幼儿明理例：活动4我们轮流玩吧在实践活动情境中明理例：活动6好朋友1+1饼干五、活动组织中需要注意的问题中班目标主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪。

3、初步学习简单评价自己与同伴的行为。目标要素1.礼貌、合作、谦让2.学习评价同伴三、活动设计解析年龄特点:幼儿的交往范围不断扩大，特别是幼儿的交往能力的发展，如能够体验同伴的情绪、看问题有自己初步的观点和想法，结合幼儿的发展，我们抓住礼貌、合作、谦让、会评价这四个交往的关键点为了将幼儿的交往向正确的方向引领。四、活动设计脉络此主题共有11个教育活动:1．我们的新同伴（社会）2．豆豆的烦恼（社会）3．有礼貌的孩子人人爱（社会）4．做客（社会）5．金色的房子（语言）6．分享真快乐（社会）7．好朋友（音乐）8．让一让（社会）9．我们合作吧（社会）10．拉拉勾（

4、音乐）11．我的朋友多（社会）脉络：发现明理实践发现即发现孩子生活中的问题和交往中的问题。活动1．我们的新同伴（社会）活动2．豆豆的烦恼（社会）明理-即学会交往中的规则和方法活动3．有礼貌的孩子人人爱（社会）活动4．做客（社会）活动5．金色的房子（语言）活动6．分享真快乐（社会）活动7．好朋友（音乐）活动8．让一让（社会）活动9．我们合作吧（社会）活动10．拉拉勾（音乐）实践-在实践中体验同伴交往的快乐活动11.我的朋友多五、活动设计特点体现“细”字，减少教师分析教材的强度，让教师将更多的精力放在组织教学上。例如：活动4社会活动“做客”六、活动组织中需

5、要注意的问题1、紧紧围绕目标进行社会性教育，不偏颇2、具体活动组织中注意问题大班一、目标能文明大方地与人交往，以积极、恰当的方式发起活动。能说真话，尊重别人的意愿，比较自觉的控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。二、目标要素1、交往的建立2、交往的维系三、“交朋友”主题名称解析关键字：交解释：体现这样两方面的想法：1、交朋友应是幼儿主动的活动。2、交朋友是双边行为。四、活动设计特点搭建更为宽广的交往平台，扩大幼儿交往的范围，体验交往的乐趣。重视交往技能的培养如:发起活动的技能

6、又如:维系友谊的技能五、活动组织中需要注意的问题各年龄班主题活动组织中共同关注的问题主题中领域均衡的问题1、有重点的优选活动2、分解活动融入生活重视体验，使幼儿学会移情重视生活再现，使幼儿学会明理谢谢大家！