12.1《杆杆》

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1、惠水县第四中学导学案（教师）年级八年级科目物理学年度2016-2017(下)审核人执笔人罗文才姓名八（）班教学内容第十二章第一节杠杆课前教学思路设计（手写）【教学目标】：1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。【教学重难点】：1．通过实验，理解力臂概念。　2．杠杆平衡条件的运用。【法律小常识】《预防未成年人犯罪法》第十五条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不能向未成年人出售烟酒。【课前预习】1.杠杆的定义物理学上，在  

2、＿＿   作用下可绕   ＿＿    转动的   ，叫做杠杆。2.在人们的日常生活中有哪些是杠杆？举例：_____________________________________3．杠杆五要素：_______、______、______、_______、_______________（即“一点、二力、两臂”）4.支点：____________5.动力：__________________6.动力臂：________________________7.阻力：________________________8.阻力臂：______

3、__________________【教学过程】1、用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。2、观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。3、画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。（标出五要素）讨论识别生活中的一些杠杆，能找出生活中的杠杆。列举生活中的实例：二、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响

4、杠杆平衡。1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：阅读教材P77-78页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？我的设计方案：进行实验与收集数据：将收集的数据填在下表实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123依据实验数据，分析归纳得出结论。我总结的结论是：杠杆平衡条件是________________________________________________三、杠杆的应用1．引导学生画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。　　　　

5、　　(1)羊角锤拔钉子　　　　　(2)收渔网(3)天平2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。省力杠杆：L1>L2，省力但费距离，如(1)费力杠杆：L1

6、机的起重臂；(13)撬棒；其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时，筷子属于（）A.费力杠杆，但省距离B.省力杠杆，且省距离C.省力杠杆，但费距离D.等臂杠杆，即不省力也不费力3、如图1所示，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。图34、如图2轻质杠杆OA可绕O点转动，在B处吊一重物。请在图中画出杠杆所受的动力和阻力及动力臂和阻力臂。5、如图3杠杆能平

7、衡吗？为什么？如果两边各去掉一个钩码，杠杆能继续平衡吗？如果不能平衡将向哪边偏？课后反思（手写）