2007年苏州市化学中考

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1、2007年苏州市化学中考试卷评析及08复习教学建议苏州市教育科学研究院毛明2008.1.18第一部分2007苏州市中考化学试卷分析1.渗透“STS”课程理念体现时代性和发展性第1题2007年苏州市政府对公共交通的财政支持力度不断加强，对购置低污染排放公交车辆的补贴预计达1600万元，以减少机动车燃油排放含氮、硫的氧化物的量，而改善空气质量。第4题某含铁盐溶液能够在高浓度的碱性环境下长期稳定存在，且具有较强的灭菌消毒功能，该盐是一种绿色、无污染的净水剂。1.渗透“STS”课程理念体现时代性和发展性第8题乳酸基塑料是以土豆等副食品废料为原料，经多

2、步处理而制成，是一种新型的可降解塑料，使用乳酸基塑料制品可以减少“白色污染”。第10题水是宝贵的自然资源。第16题化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。第18题为了将汽油发动机尾气中的NO转化为N2，在某催化剂作用下用NH3与NO反应。第29题高炉冶铁的基本及实用原理。2.立足课程教材资源本位体现基础性和综合性★有关化学基本原理：第9题质量守恒定律应用，第17、25题物质微粒构成，第26题影响溶解度曲线变化因素的分析。考查综合能力：如计算能力、观察能力、动手能力，这几方面的综合能力较全面，才能得高分。但是超过95分的考生人数较少，说明初中

3、化学教学应在实验观察、语言表达和计算能力全面素质培养仍需加强。2.立足课程教材资源本位体现基础性和综合性★有关化学用语：第2、3题物质分类，第4题化合价，第18题化学计量数。★有关身边的物质：第5题关于二氧化碳检验、产生、制备和用途。第14题选择性判断题干中铁、碳两种不同性质的固体。第24题关于初中化学常见物质的相互转化框图题等逐渐趋于综合，但又不脱离教材。★有关化学计算：计算题的情境与化学分析、生产实际和学生生活体验相联系，而不是单纯的凭空设计的化学计算。第21题中的a和b两小题，计算类型虽然不完全相同，试图给考生自主选择的机会。a小题有关

4、酸碱指示剂酚酞相对分子质量及其某元素质量分数的计算；b小题涉及溶解度概念及其与饱和溶液溶质质量分数的基本计算。第22题关于工业电解氯化镁的计算题（改编课本习题数据）。第23题关于一定流量的酸、碱废液中和反应的计算题（将课本习题中数据运算改编成字母运算）。2.立足课程教材资源本位体现基础性和综合性3.强化实验操作考查力度体现探究性和开放性试卷有关实验类试题分值约占35%，实验试题的命制遵循了以下原则：①实验的科学性、可行性；②仪器简单、条件适宜、试剂易得；③操作步骤的方便性、安全性。因此题干所用仪器、试剂都是初中最常见的普通用品，试题设计情境和

5、图示内所用装置也不复杂，考查范围都是基本操作、基本观察要求。3.强化实验操作考查力度体现探究性和开放性★选择实验题第6题实验夹持仪器的选用；第13题实验现象的描述；第11题判断实验中可能存在安全隐患的不当操作；第15题有关酒精灯使用或存放的图示。第19题常用仪器的功能（连线选择）；第27题常见物质的检验方法、现象和试剂的选择（填表选择）。3.强化实验操作考查力度体现探究性和开放性★评价实验题第28题有关二氧化碳实验室制备装置图片以及二氧化碳性质实验改装图片，让考生评价图片的合理性以及逆向推理能否用排水法收集到二氧化碳问题的提出这又打破原以为不

6、能用排水法收集二氧化碳气体的“定势”思维，倡导创新思维。在阅卷过程中发现有学生对此问题答得很到位：导管口小，气泡源源不断涌出二氧化碳气体在水中来不及溶解，气泡密度小于水，很快浮起从水中逸出，所以排水法可以收集到二氧化碳气体。3.强化实验操作考查力度体现探究性和开放性★信息实验题第29题提供了实验室还原氧化铁和高炉炼铁的图片信息和文字信息，让考生观察、阅读、判断后进行回答，考查学生能否将课本知识与生活体验结合，解决简单实际问题的能力。3.强化实验操作考查力度体现探究性和开放性★操作实验题第30题（1）、（2）分别是对操作顺序和排水集气方法技能的

7、考查，主要针对学生实验时多任务分配能力、合作精神、观察能力和创新意识的考查。★探究实验题第30题（3）、（4）分别讨论浓度、温度、催化剂种类对双氧水分解影响条件的探究。4.数据统计分析第Ⅱ卷抽样分析各分数段频数分布图图示表明有两个峰出现：低峰32人（约占3.29%）在20分至24分之间出现，高峰235人（约占24.13%）在55分至59分之间出现。151015202530354045505560654.数据统计分析题号123456789101112131415答案CABCABDAADCDBBC频率97.398.788.483.667.191.

8、995.895.192.694.397.666.972.461.893.2第Ⅰ卷各小题正确率统计数据表5.下列有关二氧化碳说法正确的是67.1%A.二氧化碳可由甲烷