2003年苏州市中考化学试卷评析

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1、2003年苏州市中考化学试卷评析苏州市吴中区迎春中学马俊花中考具有导向、激励、反馈、调控、鉴定、选拔等多方面的功能，中考试题对教师的教学理念、教学模式和教育行为，对学生的学习和发展，都有深远的影响。中考命题方向对促进教师在教学过程中全面培养学生科学素质，促进学生生动活泼、主动地学习，都会产生积极的导向作用。本文对2003年苏州市中考化学试卷的命题特点及中考实际情况进行一些探讨和分析。一．2003年苏州市中考化学试卷的命题特点1．注重基础，加强考查学生的灵活运用能力2003年苏州市的中考化学试卷中1，2，4，6，7，9，10，12，13，14，15，16，17，21，22，

2、23，27，28，29，30（1），31，34，35题，都是考查的本学科的基础知识，包括了物质的变化、物质的分类、常见物质的性质和用途、化学反应的类型和实质、原子结构和离子结构、元素及元素的化合价、溶解度曲线、溶液的导电性、PH、化学方程式的书写、相对分子质量的计算、溶液稀释的计算、根据化学方程式的计算等内容。要求考生不但对化学的基本概念和基本理论有扎实的基础，还要求他们能理解所学的概念和理论并加以灵活运用，例如，30题根据给出的数据绘制溶解度曲线，31题在一定压强下，一定量的氮气放入密闭容器，温度升高体积增大一倍，分子在容器的变化图的判断。34，35题考查的是应用重要物

3、质的性质来书写化学方程式、化学式，题型都较灵活。2．联系实际，考查学生的综合素质2003年苏州市中考化学试卷中1，2，5，6，8，10，11，15，16，21，22，23（3），27题都是联系实际的问题，涉及社会、生活、生产医疗、科技等方面的内容。有关的题目这里测试的知识点可能并不直接从书本上得到答案，但是有的题目中作了信息的给予或解题的暗示，考生也可以从所学的知识中举一反三、联想、推理得到应答。例如5题，麦收季节某些地方仍有就地焚烧麦秸杆的陈规陋习。焚烧麦秸杆可能导致的后果是①引发火灾②能见度降低，引起交通事故③诱发呼吸道疾病④造成部分肥力损失等。其中主要因焚烧麦秸杆污

4、染空气而造成的后果是A.①④B.②③C.①③D.②④。21题医院常用碘酒消毒，碘酒是碘的酒精溶液，其中溶质属于，溶剂属于（选填“有机物”或“无机物”）。23（3）题镁在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，反应的化学方程式是。利用这一特殊现象，可用镁制造等等。以上命题可以引导考生在学习期间就经常注意社会实际问题，经常用化学视角观察问题。这样可以使学生学得生动活泼，对化学产生兴趣，也能提高学生作为现代公民的文化素质。这样的命题对中学化学教学改革有积极导向作用。3．突出化学学科特点，加大了对实验能力的考查力度2003年苏州市中考化学试卷中14，18，19，23（2）（4）24，25，

5、26，36题，都是考查实验内容的题目。与往年相比，今年着重考查了一些实验的基本操作技能，观察到的实验现象，对实验的分析等，并注重了实验操作原理的考查，在实验题中加大了“开放性”试题的比重，体现了研究性学习的精神。例如24题，实验室制取氢气时，某学生用试管收集氢气并检验其纯度听到了尖锐的爆鸣声。如果他立刻用该试管再次收集氢气，会发生现象。请你帮助他设计合理的操作方法（至少两种），以确第二次收集氢气的安全。25，26，36这几道题都具有一定的开放性，各个题目的解答都是以平时培养的实验能力为前提的，在一定程度上要求考生不是死记硬背一些操作要点，注意事项，而是在操作过程中要积极开

6、动脑筋，认真思考，认真观察，要具有灵活的思维能力和运用能力。2003年中考化学试卷加大了中考命题改革的力度，体现了课程改革的精神，为了更好地向新课程的过渡做了准备，这对初中化学课堂教学起着正确的导向作用，对改变“重知识、轻方法；重基础、轻能力；重结果、轻过程”的局面，在教学中能真正重视培养学生的实验能力、分析解决问题的能力和创新精神，培养学生关心自然、关心社会、树立环保意识，起着积极地推动作用。二．学生答题情况分析2003年苏州市吴中区中考化学试卷抽样30本进行分析，平均分68.9分。大部分学生的基础知识和基本技能过关。联系实际的试题、综合性强的试题、实验题、开放性试题（

7、3、5、11、12、14、15、18、19、20、30、31、35、36①）得分率较低（低于65%）。除了双基存在问题外，主要原因是：阅读理解不够，审题不清、综合分析、自学迁移、语言表达、实验能力等较差，联系实际的信息迁移题得分不高，运用所学知识解决分析实际问题的能力较差。例如粒子H3O+中电子数的计算，物质在溶液中共存问题，检验氢氧化钠溶液是否变质的试剂的选用，除杂质的问题，金属活动顺序的灵活应用，用于炼钢和炼铁的气体分不清，溶解度曲线的绘制，氯化钠和氢氧化钙的溶解度曲线的应用，35题常见物质的化学性质的若干个知识点的灵活运