语文人教版四年级上册口语交际《我喜欢的小动物》

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1、我喜爱的小动物教学目标：1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养良好的交际习惯，在交流时做到内容丰富，态度自然、大方，口齿清楚，能根据口语交际的要求进行流利地表达。2．交流时，在口语表达中，抓住动物各方面特点进行交流。3．培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。教学重点：能抓住小动物的特点进行交流。教学难点：能根据口语交际的要求进行流利地表达，内容比较充实。课前准备：对小动物至少有两个星期以上的观察记录。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1．同学们，我们已经学完了第四组课文，本组课文的专题是什么？本组课文中哪位作家笔下的小动物给你留下了深刻的印象？（师相机指导学生回

2、忆并归纳作者是从哪些方面写出动物的某个特点的。）2．不论是鹅，还是猫，在作家笔下都被赋予了鲜明的性格特点，高傲、古怪、架子十足、趾高气扬……孩子们，你们发现没有，这些词语其实都跟人有关。假如也给他们颁发个奖，那么丰子恺笔下的白鹅是——老舍笔下的猫、鸡又是——（点击PPT课件）动物颁奖会最高傲动物——白鹅最古怪动物——猫最爱子女动物——母鸡3．今天，我们也给动物来个“动物颁奖大会”，怎么样？二、下水示范，把握重点1．抓外形特点（1）教师点击课件（6张动物图片：大狗、小猫、公鸡、仓鼠、白兔、鸭子……），我们先来说说动物的外形，你觉得这些动物外形上有什么特点？（2）学生观察动物

3、图片，交流。预设范例：狗在我眼中是极其凶猛的，就像威武的警察。它的两耳高高地竖着，寻找着一切可疑的信息，就算是很远的地方传来的声音，它也能敏锐地察觉到，立刻能够汪汪汪地厉声叫嚣，提醒主人哪里不对劲。……（3）看来，同学们对这几种动物观察得很仔细，能够找到小动物最突出的特点，你们太了起了。（4）教师点击课件，老师这里有几个词语，你想送给谁？（横线部分根据学生回答课堂上填写）动物形象排行榜最严肃动物——最萌动物——最温柔动物——最美丽动物——2．抓进食特点（1）教师示范：仅仅了解小动物的外形是不够的，孩子们，都说日久见人心，只有和小动物亲密接触之后才能有更深刻地了解。老师来讲

4、讲我喜欢的小动物吧。（2）你觉得应该给我的小仓鼠颁个什么奖比较好？（最优雅奖、最爱炫耀奖……）3．小组交流（1）孩子们都养了自己的小动物，是吗？我们一起来晒晒你的喂养情况吧！在小动物的喂养中，你会把什么独特的奖项发给你的小宠物呢？出示口语交际要求：交际内容交际口才动物名称颁发奖项颁奖依据口齿清楚态度大方认真倾听（2）四人小组根据口语交际要求，进行交流。教师要指导孩子关注交际口才方面，有没有做到相关要求。4．小组推荐达标同学上台说说给自己的小动物颁发的奖项，其他同学认真倾听，根据口语交际要求进行评价，给出自己的建议。5．分享颁发的奖项。预设：最难伺候奖、最大胃口奖、最细嚼慢

5、咽奖、最挑剔奖……学生相机补充，比如同是小狗进食，指名讲完之后，另外一个同学如果有不同的特点或是同一特点还有其他事例的补充。三、自由交流，练习口才1．当然，你与动物的精彩生活肯定不止是喂它吃食那么简单，了解一个动物，还有很多很多其他的习性，比如它们怎样嬉戏，怎样睡觉，怎样休息，脾气怎样……下面，我们再来畅开交流，怎么样？2．出示要求：A．请用5分钟的时间准备好你想交流的某一个内容。如嬉戏、睡觉、运动……B．拿着“口语交际单”去找任意一位同学进行一对一的互相交流；交流完后再找另外一位同学互相交流。在10分钟时间内，尽量能够拿到更多的交际分数。指名读。3．教师下发“口语交际单

6、”，学生准备。交际内容交际口才动物名称颁发奖项（满分5分）颁发依据（满分5分）口齿清楚（满分5分）态度大方（满分5分）认真倾听（满分5分）4．学生自由寻找口语交际伙伴，教师随机指导。5．小结：同学们都聊得特别尽兴，老师看到很多孩子已经与别人交流了两三次，得到了大家的帮助，也把自己喜欢的小动物的特点与同学做了尽可能多的交流。大家都了解到哪些动物的奖项？（最顽皮奖，健康小姐奖，淑女奖，成长最快奖……）6．大家对哪个奖项拥有者最好奇？指名交流，给出建议。四、总结提升，做好铺垫1．本节课，同学们把小动物的特点介绍得惟妙惟肖，大家都是“最了解动物奖”“最善于交流奖”。除了观察动物非

7、常仔细，大家觉得还有什么原因使我们一说起动物就滔滔不绝，喜上眉梢？（只有爱护和喜欢小动物，才会有这么细致的观察，才会有发自内心的表达。）2．说得精彩，肯定能够写得精彩。下节课，我们将要写你喜欢的一种小动物，相信同学们一定能够大显身！