鸟的天堂（第二课时）

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1、《鸟的天堂》第二课时教学设计教学目标：　　1．有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。　　2．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。　　3．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学重点难点：　　1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。　　2．学习描写事物静态和动态的方法。　　3.理解文中含义较深的句子。教学过程：一、导入感知美上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中，南

2、国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。这节课，我们就一起来欣赏这梦境般的美。二、学习“鸟”的部分过渡：作者第二次来到“鸟的天堂”是什么时候？见到了什么？作者写出了鸟的什么特点？找出重点词句。1．出示图片：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？4．检查反馈：指名朗读描写鸟的特点的词句，提问：哪些句子写出了鸟多的特点？指导朗读，配合课件，创设

3、情境感染学生，想象句子所描写的情景，感受鸟之多。5自由读课文第1213自然段，用一句话表达自己的感受，并想想这种感受来自于课文的什么地方？（1）生读：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。理解两个“到处”（说明鸟很多。）3生读：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。理解“应接不暇”。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。）在课文里用“应接不暇”（是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）生读：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。理解有的……

4、有的……有的，（说明鸟的姿态很多，种类也很多。）生读：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。从中体会到了什麽？（鸟儿很欢快，快乐地叫着）　5．教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读投影出示：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！7．教师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗

5、？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）一、熟读课文，体会写法1自由读课文第1.2自然段有关内容，比较两个部分的相同点和不同点。2有感情地朗读课文第12自然段有关句段，尝试用静态动态描写的方法描写一处景物。四、总结全文，拓展延伸1理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的意思。讨论大榕树为什么会成为鸟的天堂。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。2背诵自己喜欢的段落，感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐

6、之美，增强保护生态环境的意识。板书设计33、鸟的天堂叶：多密绿榕树大而茂盛静态描写美枝干：枝上生根数不清到处到处鸟多而快乐动态描写有的有的有的3