病句中的“一面与两面”问题

《病句中的“一面与两面”问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、病句中的“一面与两面”问题陆家芳1、做好生产救灾工作，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键在于培养一批具有现代意识的人才。例1中，“做好”是一面的，而“能否深入”是两面的，是病句。可以这么修改：“生产救灾工作做得好不好，决定于干部能否深入到群众中去，了解群众困难，关心群众疾苦。”例2前面讲的是两面，后面是一面的，必须在“培养”前面加上“能否”。但有时情况较复杂，有的看似“一面”，却包含着“两面”，我们必须具体情况具体

2、分析，不要产生套板反应。如1997年高考卷第6题C项：储蓄所收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。析：这本是一个正确选项，然而，许多考生因老师在教学中常强调“两面对一面”的错误，而犯了思维定势的毛病。因为“储蓄额的高低”对银行来说，资金都在增长，只是一个增长快慢的问题。这里的“增长”其实就含有两个方面的意思。再看下面的例子：请选出下列句子中有语病的项：A、居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。B、一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实

3、或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。C、检查一个作家的主观愿望即其动机是否正确，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行为（主要是作品）在社会大众中产生的效果。D、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。析：答案是B、D。B项具有一定的迷惑性，句中“不在于……而在于……”是并列关系，它们讲的也是一面的，前面讲的是两面的，应该在两个“它”后都加上“是否”，这样才能对应起来；D项“白眼”和“青睐”是相反的两面，“温暖”是一面的，应将

4、其改为“冷暖”。A项的“心情”有好坏之分，好的环境使人心情变好，坏的环境使人心情变坏；C项的“效果”也有好坏之分，含有两面性，对前面的“是否”是妥当的。再看下面一个例子:始终保持和发展同人民群众的血肉联系，直接关系到党和国家的盛衰兴亡。析:这个句子是不正确的。犯的错误也是”一面与两面搭配不当”的问题。因为后一分句陈述的是两面性:兴盛和存亡，而前一分句陈述的是一面性。有两种改法，一是在前一分句前加“能否”，二是把后一分句改为:才能使党和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。自从高考语文考了“前面只有一

5、面而后面有两面”或“前面有两面而后面只有一面的句子”后，许多模拟试题都据此设计。不少同学由于受思维定势所驱，一碰到这样的试题就判错。其实，这样的句子不一定都错，有的是可以成立的。例如：(1)在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中，的信誉度是决定交际能否成功的关键。(2)有关专家指出：随着世界经济一体化，企业的经营效率将决定企业在竞争中能否立于不败之地。(3)选择什么样的角度来议论，往往能决定一篇文章的优劣。(4)复试在一星期后举行，录取与否将决定他的一生。(5)要不要打击恐怖主义?在打击恐怖主义

6、时能不能侵犯他国主权?对这两个问题我国政府表明了自己的立场。(6)是否能很好地执行教学大纲上的规定的内容，已成为衡量教学质量的一个十分重要的标准。(7)我确实有能力提升一般人的英文程度，但能否做到却取决于学习者对我的支持度。　　这七例都有一面和两面共存的情况，但都无语病。例(1)——例(3)前面只说了一面：例(1)为“在公众中的信誉”，例(2)为“企业的经营效率”，例(3)为“选择什么样的角度”；后面却讲两面：例(1)是“能否成功的关键”，例(2)是“能否立于不败之地”，例(3)是“一篇文章的优劣

7、”。为什么它们可以对应呢?因为前面的一面一例(1)的“在公众中的信誉”，例(2)的“企业的经营效率”，虽然字面上只有一面，但由于没有把话说死，所以实际上可以作两面理解：“信誉度”有高或低两面，“经营效率”也有高或低两面。因此，它们可以和后面的“能否”对应。例(3)的“选择什么样的角度”的“角度”更可作两面理解，如“恰当”或“不恰当”，当然能和后面的“优劣”对应了。　　例(4)——例(6)后面只说了一面，例(4)是“决定他的一生”，例(5)是“表明了自己的立场”，例(6)是“衡量教学质量”，例(7)

8、是“对我的支持度”。它们之所以能和前面的两面——分别为“录取与否”，“要不要打击”和“能不能侵犯”，“是否能很好地执行”，“能否做到”对应，也是因为它们可以作两面理解：“一生”的成就有大或小，“立场”有赞成或反对，“质量”有好或坏，“支持度”有高或低。　　而历年的一些高考题和前后不对应的病句，则不同。例如：　　(8)机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(1995年上海卷第3题的A句)　　(9)我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根