《观潮》教学案例

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1、《观潮》教学案例教学目标1.通过联系上下文、查阅相关资料,学会“潮、称、盐”等13个生字,认识“罩、屹、鼎”等7个生字,正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2.通过“三读(读准、读通、读懂)”,自主学习,乐于朗读,做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3.边读边想象画面,能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的阅读感受与他人交流。2学情分析对于刚步入四年级的学生而言,他们虽然对于写

2、景文章有初步的认识,但他们在联系上下文、理解词句的意思,抓住关键词句,体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情景,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。3重点难点【教学重点】引导学生在入情入境的阅读中,体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。【教学难点】体会文中的有关词句,想象课文描写的大潮的景色。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们

3、喜欢旅游,说说哪个景点给你留下印象最深。2.今天呀,老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮,伸出你们的手,与老师一起书写课题。齐读课题。(板书:观潮)“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字,意思一样吗?活动2【活动】二、自读课文，整体感知1.引导初读:请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文,要求读准字音、读通句子、读懂课文,在读的过程中,边读边想,作者先写了什么,再写了什么,最后写什么。2.检查生字词:以学生已有的水平为起点,在学生自读、相互交流的基础上,教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉,“

4、薄”字不能写出左右结构,“昂”字下半部分的左边不能加点。3.播放视频:同学们,你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗?让我们一起来欣赏。活动3【讲授】三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么,你听到了什么”这样一个核心问题(奇观)进行教学。1.同学们,刚刚录像里潮水的景色,咱们课文里也有,赶紧翻开课本,自由默读课文3、4、5自然段,画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢,你就把它画出来,先自己读一读,一会再请同学来展示。①学生先自我尝试②指名学生朗读,其他同学评价。③教师范读,全班齐读。2.全班分小组展开讨论

5、,两组寻找“你看到什么”,两组寻找“你听到什么”。根据学生的交流,相机点拨下列词句的理解⑴讨论交流,你听到了什么:隆隆的响声,闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。②展开想象,说说怎样的声音,才会让你感觉到天崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。⑵讨论交流你看到了什么:人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地①学生交流想象潮水来临时人们的心情,表演人们的动作,从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”:如果你此时就站在江边,看着东边水天相接的地方出现了一条白线,你等待已久的大潮出现了,你

6、的心情怎样,你会怎样做?结合你现在的感受再来读读。②出示对比句:学生对比交流。浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。⑶小组互评,相互补充,加深体会感受。⑷引导再读:刚刚我们从全班的合作交流中,我们仿佛身临其境,感受到了这奇特而又壮观的大潮,钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊,让我们再来读一读这两段话,再次感受这震撼人心的美景把。3.创设情境,运用词语⑴引导:今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语,你们喜欢吗?想要积累它们吗?下面

7、听老师说意思,你们猜词语,看谁掌握最好,反应最快。①形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。(人声鼎沸),你能用它说一句话吗?②风和浪都很平静—③形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起——④形容同时出发,同时前进——⑤山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响——⑵积累词语,单单知道意思还不行,还要学会运用呢,现在我们就一起来应用一下把,假如你是一个小记者,现在你就在钱塘江边,你要报道这样一个天下奇观,你会怎么说?活动4【活动】四、拓展延伸，升华情感1.师生交流学习本课后的感受体会。2.出示作业①喜欢积

8、累的你,背诵课文3、4自然段,并抄一抄,背一背文中你认为优美的词、句语。②喜欢交流的你,向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。