《11彩虹》教学设计

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1、《11　彩　虹》教案设计教学目标：1.认识12个生字和衣字旁。2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句语气。3.感受纯真的世界，体会关心家人的美好情感。教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句语气。教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生想象力。课前准备:课件预习课文课时安排:2课时。教学过程:一、创设情境，激趣导入1.同学们，有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候与我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的，它

2、是什么呢？（课件出示：彩虹图）今天呀，老师把它请到了我们的教室，让我们来跟它打打招呼吧！（课件出示:彩虹）二、揭示课题、读题、指导认识“虹”字1.请同学们把课本翻到第48页，举起小手跟老师一起写课题。（师板书课题，生跟着写）2.指读、齐读课题。3.你有什么好方法记住“虹”字？（虫字旁）三、明确课堂目标课文是怎样写这么美丽的彩虹呢？先来看看课堂目标吧！（一）课件出示课堂目标1.认识12个生字和衣字旁。2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句语气。（咱们

3、先完成任务一吧。）（二）课件出示任务一1.听课文录音，听准字音。（多美的彩虹，同学们想自己来读吗？我们来看第二个小任务）2.自己读课文，标出自然段序号，圈画出生字新词，把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的多读几遍，不会读的请小伙伴帮忙。（学习方式：个人学习——伙伴学习）（三）学生完成学习任务1.老师来检查你们的自学情况吧。2.课文有几个自然段？(口头回答)3.课件出示生字新词。（1）读准字音：指名学生领读，师实时加以指导生字的读音，哪些字的读音需要注意？（课件出示带拼音的字）“座、洒”是平舌音；“照”

4、是翘舌音；“虹、兴、镜”是后鼻音。（2）认清字形（课件出示去拼音的字）（字音读准了，字形会记吗？）（四）课件出示任务二和学习伙伴一起讨论识字方法。（1）交流：a.“虹、座、浇、提、洒、挑、镜、照、裙”是形声字；b.“拿”是会意字，合手为拿；c.辨一辩：区分“座”和坐；d.做动作识记：“提、洒、挑”；e.组词识记：浇、挑、兴、拿。（2）把这些生字带入词语中读一读吧！（课件出示词语）你会用其中哪个词语来说句话？（3）这两个字为什么变红了，你想到了什么？它们是多音字。（课件出示多音字）（4）只要我们认真观察

5、，留心记忆，一定可以认识好多字。现在我们来看第三个任务。(五)课件出示任务三和你的学习伙伴再读课文，想想课文讲了哪几件事呢？学习方式：伙伴学习（指名汇报，以填空的方式完成）（课件出示填空）（课文讲了三件事，我拿爸爸的水壶去桥上洒水，拿妈妈的镜子照她梳头，拿哥哥的秋千荡来荡去，想让他们都高兴。）过渡：课文是怎样具体描写这三件事的？一起来看第四个任务。（六）课件出示任务四1.自由读课文的第1自然段。想一想：天上的桥指的是什么？2.自由读课文的第2自然段。用“____”画出“我”想到桥上做什么句子，用“﹏﹏

6、”画出“我”为什么要这样做的句子。学习方式：自主学习——小组合作1．汇报交流。(1)指生读第一自然段，天上的桥指什么？（课件出示第一自然段）(2)彩虹，作者把彩虹想象成了什么？为什么？（因为它们都是弯的）(3)你还知道“一座”什么？一座（）（山峰、宫殿、房子）(4)导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想到桥上做什么呢？为什么这么做呢？2．汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。（课件出示第二自然段）(2)其他学生补充。(3)教师相机指导①指导学生读好第一句话。(读好长句的断句、问句)（课件出示第一句）爸

7、爸，你那把浇花用的水壶呢？水壶浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶呢？哪位孩子来读一读？（长句是不是变简单了呢！）②“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”你能把这句话换种说法吗？（课件出示第二句）那就是我在下雨。她真的能到桥上下雨吗？（这是想象出来的，把洒水想象成下雨，多么丰富的想象力啊）文中用什么词来说？这么长一句话，你会读吗？指名读（注意逗号的停顿）这里加了一个问号，你能读出问句的语气吗？（读问句）③如果你是小女孩的爸爸，看到把水洒到田地里，你高兴吗？为什么？（课件

8、出示第三句）④指导学生用“高兴”说话。多有爱的孩子啊！你能用这样的方法来学后面的课文吗？（七）课件出示任务五小组合作学习：用学习第2自然段的方法学习第3、4自然段。学习方式：小组合作交流第三自然段：（课件出示第三自然段）(1)指生读第三自然段并汇报(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”把什么想象成月亮？（课件出示第二句）③如果你是小女孩的