11、《彩虹》教学设计

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1、11、《彩虹》教学设计和反思西龙贵小学王彦敏设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。教学目标1.认识12个生字；会写7个生字；正确认读“彩虹、挑水、高兴、镜子、秋千、裙子”等词语；认识“衣字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好长句子。3.理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。培养热爱大自然的情感。教学重点1.认识12个字

2、；会写7个生字。2.注意读好长句子。教学难点1.注意读好长句子。2.理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。课前准备1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。2．学生准备：制作本课字卡。一、猜谜导入一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫蓝青绿黄橙红.1.同学们谁能猜出这是什么呢？（彩虹）2.今天我们就来认识新的朋友彩虹。学生齐读课题3.引导学生用多种方法识记“虹”。加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹4．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事二、读文识字（一）朗读全文，第一遍读课文会给自己提什么要求？•

3、1、边读边圈画生字，借助拼音把生字读准确。•2、把课文读通顺，遇到长长的难读的句子要多读几遍。•3、标好自然段的序号。•4、学生自主识字，和小组同学交流交流。（二）检查认字情况听完范读。自己读一遍。说一说几个自然段？（三）读懂读通长句子1、读通长句子，每段怎么读？2．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？3．学生自由交流。(分析课文)预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云

4、飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。…………3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。三、读读，说说，仿写句子四、谈收获五、小结课文讲述了“我”看到彩虹后的奇思妙想，写出了“我”是一个关心父母、富于奇思妙想的女孩。也告诉我们要做一个关爱家人的孩子。彩虹是一种自然现象，同学们在以后的日常生活中注意观察。板书：爸爸（浇田）------为爸爸减负关心父母彩虹妈妈（照镜子梳头）-----帮妈妈变漂亮关爱家人哥哥（荡秋千给哥哥看）------让哥哥开心懂事教学反思《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所

5、感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。