课外识字课《你好，水果》说课稿

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1、磨黑一小“小学语文课外识字教学”课题研究课外识字课《你好，水果》说课稿磨黑镇第一小学孔宪萍一、说教材1、教材分析《你好，水果》是结合我校申报的“小学语文课外识字教学”课题研究进行的一节一年级“课外识字”展示课。其目的是通过交流和学习，认识更多的水果，积累课外识字方法，从而指导孩子们用课余时间认识更多的字。。2、学生分析本节课所面对的是是一年级的学生，学生年龄小，知识层次低，没有学习方法和经验。这就需要教师课前做好充分的准备，耐心引导学生学会观察和积累。从不同的渠道识字和积累识字方法。3、教学目标①认识常见的水果名称西瓜、香蕉、梨等，会写“枇

2、杷”。②通过交流和学习，认识更多的水果，积累课外识字方法，从而指导孩子们用课余时间认识更多的字。4、教学重难点：认识常见的水果名称，积累课外识字方法。二、说教法教学时，以《水果歌》的作用创设情景，进入一种轻松的学习气氛，让学生从歌曲中认识水果。尊重学生的个体差异，以学生为主导，教师适当点拨和引导，。通过游戏、实物教学等方式，让学生在轻松愉悦的学习气氛中识字学词，积累识字方法。三、说学法课外识字教学是一项艰巨的任务。对于低年级的孩子难度就更大了。学生课前搜集任务让孩子在家长的协助下认真完成。课堂教学中主要采取自主学习与小组合作相结合，学生综合

3、运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，积累汉字和识字方法。四、说教学过程(一)观看视频导入新课。(二)课外识字小擂台1.检查课前准备情况。教师课前分发水果识字卡，让学生收集自己知道的水果名称，以及收集方式和识字方法，带到课堂上交流。（1）以开火车的方式检查学生认识的水果名称。（2）指名学生回答自己认识水果名称的方法。2.教师联系学生积累水果名称的方法，展示多种渠道的识字方法（1）实物识字；（2）图片识字；（3）包装袋；（4）上网识字；（5）招牌识字；（6）请教别人；3.小组手拉手（小组合作学习）。小组内把自己积累的水果名称与其他同学交流，

4、达到资源共享。4.全班手拉手（全班交流）。小组各选派一名同学到台上交流本组内学会的一种水果名称，达到以一带四以四带全班的效果。5.大家记一记。教师引导学生以图片识字的方法巩固所学的生字：西瓜、香蕉、菠萝、芒果、梨、枇杷、火龙果。（1）看图带拼音识字；（2）看图去拼音识字；（3）去图识字；（4）单独认字。(三)识字游戏以找朋友的方式激发学生的识字游戏，巩固识字成果。最后，以歌谣的形式小结识字方法。(四)指导书写“枇杷”1.分析字形2.指导书写3、点评指正(五)教师小结(六)说板书根据这一课时的教学目标和重难点，我设计了以下板书：你好，水果西瓜

5、香蕉菠萝芒果枇杷火龙果梨多种方法识字五、说课后反思整堂课的设计，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。尊重学生的个体差异，以学生为主导，教师适当点拨和引导。整堂课设计新颖，构思巧妙，紧扣课外识字方法，体现了浓浓的语文味；注重养学生搜集资料和整理资料的能力；导入有效地切入主题，吸引孩子们的眼球，与课外识字主题相得益彰；通过实物、图片、游戏等方式充分调动学生的各种感官，从视、听、想象全方位培养学生的综合素质能力；“你好，水果”充满了人性化，让识字贴近生活，贴近孩子们心灵。整堂课“玩中学，学中玩”，让孩子们在轻松愉悦的气氛中乐于学习，学会学习。

6、创设情境，游戏活动与小组合作相结合，引导学生学会识字，用不同的方式识字，让学生在轻松愉悦的学习气氛中识字学词，积累识字方法。体现了“互助互学”的小组教学模式，通过“兵教兵”，“兵练兵”，学习小组长督促组内学生学习，达到了“兵强兵”的学习效果，培养了学生自主学习的能力。注重书写的指导和点评。拓展活动把识字教学延伸到更大的空间去。今后我将更加充分地调动学生的学习积极性，注重培养学生的自主学习能力和搜集资料的能力。