语文人教版五年级下册口语交际习作一

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1、口语交际•习作一   教学目标：    1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。    2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。    3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。    4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。   教学重点    在口语交际中理清思路，学会表达。   教学难点把自己的设想及策划有条理地写出来。   教学时间：三课时  第一课时  口语交际   教学过程   一、营造氛围，激发兴趣   1．播放歌曲《大中华》。   2．听了这首歌你有什么感受？ 

2、  师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！   3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。   二、出谋划策，建立联系   1．走出我们现有的空间，走进更广阔的世界，站得更高才能看得更远，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。   板书：策划“手拉手”活动   2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？  

3、 根据学生的回答板书：建立联系   3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。   4．学生分小组交流探讨。   5．学生集体交流。   根据学生的交流板书：方式：网络报刊杂志各类书籍电视栏目„„   三、集思广益，开展活动   1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。   2．学生分小组商量。   （教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有

4、益的事来进行具体的指导。）   3．学生全班交流各小组的策划情况。   教师适时点评并板书：   （1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流„„   板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流„„   （2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。   学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。   （3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？   学生自由交流。

5、   四、深入探讨，课外延伸   1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢？   2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？   出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（《小艺术家》）          重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（《创新作文》初中版）          重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女儿）          深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网页）          

6、云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）   3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。