语文人教版五年级下册20景阳冈

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1、20景阳冈【教学目标】　 1．认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。【课时安排】１课时。【教学过程】 课前听歌曲，聊水浒1．（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，看几幅画，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（

2、《水浒传》）刚才哪几个人物你认识？2．《水浒传》塑造了多少位（108位）个性鲜明的英雄好汉形象？真不错，同学们知道得真多。一、谈话引入，激趣读文今天咱们就来认识其中的一位——武松。他因何而出名？（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习《景阳冈》。板书课题：景阳冈二、检查预习，1．认读生字词语，联系上下文理解词语　 这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读句子，然后用自己的话说说句子的意思。　满满筛了一碗酒　　但凡客人来我店中　

3、你如何不肯卖酒给我吃？　两只手就势把大虫顶花皮揪住。现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。二、学习提示，初读感知1．明确课型，学习提示这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么任务？指名读学习提示。2．读通课文，初知文意（1）根据学习提示任务快速默读课文，思考：a课文主要讲了一件什么事？b课文哪些自然段具体描写武松打虎？（8——12）c除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？d武松给你留下了什么印象？3．自学反馈课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事？　　三、品读“打虎”，

4、体验精彩　　　1．通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？2．请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。3．学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。 （1）预设一[出示第9自然段]武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把

5、腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。①朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。②感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉？③感受武松的机智敏捷面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）ａ体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏： 可以给“闪”换个词

6、吗？（躲），写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”？（作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏）④再读句子（齐读）。　（2）预设二[出示第11自然段] 那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大

7、虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。　  ①自由读句子，读出武松打虎的精彩。②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运

8、用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。③有感情地朗读。师生合作读（感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。）四、回顾全文，体会写法1．除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？（用了7个自然段很大的篇幅