《端午粽教学》教学设计

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1、《端午粽》教学设计教学目标：知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学课时：两课时。第一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新

2、课。（出示课件）师：这是什么?生：粽子。师：一般我们会在什么时候吃它呀?生：端午节。师：是啊，粽子是端午节的一种代表性的食物？今天我们就来学习一片关于粽子的文章——《端午粽》。（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。自读课文，学习生字。　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的自学情况拿出生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。　　　2、写字。（出示课件）师：我们来学写7个生

3、字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。（1）教师指导学生学习生字——午。观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。学生描红书写，在本子上写两个。同桌之间展示，同桌互评。（2）教师指导学习生字——节。观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节……通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。（3）教师指导学习生字——叶。看图学习生字。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。（4）指导学生书写生字——米。我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。（5）指导学生书写生字—

4、—真。观察生字结构，总结书写规律，学习书写。巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。（6）教师指导学习生字——分。反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(7)教师指导学生书写生字——豆。图文演示法，理解字义。书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时一、复习引入，再现情境1指名朗读《10端午粽》。2指名认读生字和词语。（出示课件）二、诵读课文，品味内容（出示课件）抓住重点语句，指导朗读。品读课文第二自然段。（1）教师提出问题：结

5、合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。（2）学生带着问题自由朗读课文。（3）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。（4）词语填空读课文。①根据课文内容填空。粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。预设：青青的、白白的、红红的。②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一

6、颗红的枣。④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。⑤学生汇报朗读第二自然段。品读课文第三自然段。问题：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?那课文中的外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？品读课文第四自然段。依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？四、总结全文，情感升华（出示课件）1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香

7、甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。第三课时课时测评一、将下列字的音节补充完整。____uān　　　  　　　____ù端        据____iàn　　　　　　　____òu念        肉二、选择加点字的正确读音，画“√”。粽子　zònɡ　　　zhònɡ中间　jiān　　　jiàn总会　zǒnɡ　　　zhǒnɡ带来　dāi　　  　dài三、看拼音，写汉字。wǔ dòu mǐ     zhēn1．中 用红与白糯做的饭香。yè   fēn2．请把这些 子成两份。四、填上合适的词语。(　　　　)的箬竹叶　    (

8、　　　　)的枣(　　　　)的糯米　    　(　　　　)的粽子五、照样子，写句子。例：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。1．一到春节，妈妈总会____。2．____________________，总会