《6.古对今》（第一课时）教学设计

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1、《6.古对今》（第一课时）教学设计课题6.古对今学科语文班级一年2班时间第9周周四第二节执教者邓宝琳教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。《古对今》是以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物的特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，欣欣向荣，万物生长的自然规律。在教学时要注意引导学生联系

2、生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。学情分析学生在一年级上学期已经学习了《对韵歌》，对于对韵歌也有了初步的认识；在识字方面，经过了一年级上学期到现在的学习，学生已经初步掌握了基本的识字方法，有了自主识字与合作识字的意识，能初步感受识字的乐趣。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以提高识字效率，另外，联想识记和故事识记也符合一年级学生的认知特点，有助于让他们感受识字的乐趣；韵文朗朗上口，读起来节奏感强，一年级的学生会很享受这种诵读的趣味性，多种形式的诵读方式也有助于他们体会文本的韵律美、加强对文

3、本的理解。教学目标1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。重点难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。第一课时教学目标1.借助图片识字、字源识字故事识字等多种形式认识“圆、严”等11个生字；会写“凉、细”两个字。2.流利朗读1、2节韵文，并尝试背诵。3.初步感知对对子的形式。第一课时重难点重点：借助多种形式

4、认识“圆、严”等11个生字；会写“凉、细”两个字。难点：流利朗读1、2节韵文，并尝试背诵1、2节。教学准备课件教学过程一、暖身活动：唱演《笠翁对韵》节选段。二、活动导入，激发兴趣1.游戏“反动作”：老师做一个动作，学生做跟老师相反的动作。（举左手，举右手；抬头，低头；蹲下，站起来）2.游戏“唱反调”：老师说一个词语，学生说跟老师相反的词语。（上下、大小、天地、古今）3.教师板书“古”和“今”，问学生这两个字是一组什么?（反义词）。介绍古人就把像这样意思相反或意思相近的词写成对子。（板书“相近”、“相反”、“对”）4.学生齐读课题。【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近

5、其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。三、初读课文，认识生字。1.自由读文:请小朋友们翻开课本56页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。2.读完后你发现这首儿歌有什么秘密？【设计意图】汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行、每句、每个字词的特点，紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。四、分类识字，巧记生字1.图形识记：圆（1）出示

6、方形图片和“方”字，再问学生“方”对什么？相机出示“圆”字，并让学生拼读“圆”字。（2）还可以用什么方法记住它呢？（加一加、换一换）（3）谁还能帮它找个朋友来记住它？（4）出示“圆对方”，指名读。2.图片识记、字源识记：朝、霞、夕、寒（1）分别出示朝霞、夕阳图片,认识朝霞和夕阳。（2）出示“朝霞对夕阳”，请小老师带读。（3）引导学生分别记忆“朝、霞、夕”夕：用“减一减”的方法识记。霞：根据“雨字头”的字的意思识记。朝：用“加一加”的方法识记。（4）出示“朝”和“寒”的字源图，补充用字源识记的方法识记“朝”字和“寒”字。“寒”字组词。3.动作识记：严、酷、暑（1）通过词语“严寒”

7、识记“严”字。（2）说出“严寒”的反义词是“酷暑”，相机出示“酷暑”。（3）在“严寒”和“酷暑”时会有什么我们会有反应呢？能不能做一做动作？（4）出示“严寒对酷暑”，开火车读。4.故事识记：暑、晨（加动画效果）听故事区别“暑”和“晨”的字形，理解字意。5.总结本节课的识字方法出示“图形识记、图片识记、字源识记、故事识记、组词识记、加一加、换一换、猜字谜”的识字方法，生齐读。6．学生用今天学过或之前学过的识字方法自主识记“细、凉”，组词。7.送字回文，检测生字（1）全班齐读（2）同桌开火车读【