《威尼斯的小艇》+语文+五年级+人教版+贾晨丽

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1、威尼斯的小艇　　教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。　　3．朗读课文。教学重点：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。教学准备：课件。　　教学过程：一、创设情境、明确目标　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？　　（明

2、确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？　　4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）二、自主学习、合作探究　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　*小艇的样子奇特。　　*坐在船舱里面感到很舒适。并

3、列关系（投影显示）　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。三、展示交流、反馈诊断　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。　　3．讨论学习：（明确：课文先概括地

4、写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？　　四、讲解点拨、总结提升　　1．出示提示，默读自学：（课件出示）　　课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？　　想象还有哪些人坐小艇去干什么？　　课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？　　2．集体讨论，明确：　　人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家　　关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的

5、关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）五、达标检测、巩固拓展　　1．快速浏览课文，　　思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？　　（板书：重要的交通工具）　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？　　3．小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。　　六、布置作业：　　1.抄写词语并复习。　　2.选择一种自己熟悉的交通工具写下来。