18.《小猴子下山》教学设计

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1、18.《小猴子下山》教学设计许丹一、教学目标(一)知识与能力1、学会本课6个生字。2、学习本课要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。(二)过程与方法1、通过情境导入激发学生学习兴趣，集中他们的注意力。2、利用课件欣赏和反复朗读课文来扎实故事情景和课文内容。(三)情感态度与价值观引导学生懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。二、重点与难点1.识记生字音准，正确书写。能用汉语普通话正确、流利地朗读课文。2.通过学习本课让学生懂得做任何事，要有明确目的，要有始有终的道理。三、教学准备：PPT、课文

2、录音、小猴子头饰、玉米桃子西瓜兔子图片四、教学过程：（一）、复习导入：上节课我们初读了《小猴子下山》这篇课文，学习了几个生字，现在老师要考考大家，看看哪位小朋友的记性最好。出示本课生字，指名读、开火车摘苹果、齐读。（二）、讲授新课：学生借助拼音自读课文，边读边思考:小猴子下山干什么?它下山到过哪个地方?看到了什么?心情怎么样？又是怎么做的?同桌讨论，交流回答。1.学习第一段。（1）学生读课文，边读边说有几句话。（2）指名读第一自然段。板书图画。生回答：小猴子下山干什么?它下山到过哪个地方?都看到了什么?心情怎么样？又是怎么做的?（找东西吃，到了玉米地里，看见玉米又大又

3、多，心情非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。）请你带着高兴的心情读一读。指导重点词语：掰，扛。理解意思：两只手将东西分下来。自己做一做动作。说一句话。2.学习第二、三、四段。（1）师：请生自读二、三、四段，看一看在写法上是不是和第一段一样。（来到哪里、看到了什么、心情如何、怎么做的。）（2）分段理解：A、请生读，理解“扔”。和同桌做一做，说一句话。B、请生读，理解“捧”“摘”。和老师一起做一做动作，说一句话。C、请生读，理解“抱”。抱一抱你的同桌。说一句话。（都是提手旁的字，与手有关。）D、出示“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”练习“又（）又（）”。3.学习第五段

4、。齐读，说一说小兔子不见了，小猴子心情怎么样？从哪个词看出来的。（无奈，伤心。只好）4.学生戴着头饰表演配动画演。5.拓展延伸，再启迪思考:小猴子为什么会有这样的结果?(学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。)6.小猴子第二次下山，他会怎样做？生小组谈论，交流见解。7.指导书写“往”:（1）出示生字“往”，生认读，口头组词。（2）鼓励学生观察字形，交流生字识记方法和书写要领。（3）在生交流的基础上师有针对性的指导：“往”字是左右结构，书写时要注意左窄右宽；左边双人旁的两撇，上面一撇稍短，下面一撇稍长；竖要低于右边的横；右边三横间的距离应该相同。（

5、4）师范写指导，生观察书空。（5）生自主描红、仿写，师巡视指导，了解书写情况，个别指导。提醒书写姿势。（三）布置作业：1.书写本课生字。2.熟读课文。3．将《小猴子下山》这个故事讲给你的爸爸妈妈听。五、板书设计：