语文园地二展示台日积月累

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1、教学目标1．认识生活中常见的字词，理解《春晓》题目及故事的意思2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．知道春天美好，要珍惜春光。教学重难点　学会本课生字，朗读、背诵课文。教学过程　　一、认识生字。认识“晓”，读准课题。　　二、简介作者和课文　　1．作者：唐代诗人孟浩然。　　2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨

2、声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。　　3．范读课文。　　三、自读课文，教师巡视　　要求：　　（1）借助汉语拼音读通古诗。　　（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。　　四、检查自学情况　　1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）　　2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）　　3．连起来读一读古诗。　　五、指名朗读、背诵　　1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。　　春眠／不觉／晓，　　

3、处处／闻／啼鸟。　　夜来／风雨／声，　　花落／知／多少。　　2．背诵课文。（指名、分组、齐背）　　六、指导写字　　觉：“学”下面的的“子”换成“见”。　　夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。　　雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。　　声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。　　知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。　　少：上面与

4、“小”不同，第一笔是竖，没有钩。　　七、抄写生字（完成课后练习2）　　八、巩固练习　　1．填空。（完成课后练习3）　　指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。　　2．朗读、背诵课文，填空。