小猴子下山课件

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1、一年级下册语文《小猴子下山》教案设计一、 教学目标  1．学会本课12个生字，会写7个生字。  2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3．通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。  二、教学重点  1．会认会写生字。2． 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 三、教学难点  通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。    四、学情分析从学生的知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词

2、句的理解来理解课文内容的一些方法，具体初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多是七岁，还处于好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主活动的实践激起其兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。五、课前准备课件六、教学时间二课时  七、教学过程   第一课时（一）导入新课，板书课题。1、同学们大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有(打一动物)（猴子）你们是怎么猜出来的呢?今天我们一起学习第18课《小猴子下山》

3、2、板书课题，齐读课题。  （二）生字教学。  1．出示识字课件，读准字音。   猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追2、（三）用电子白板指导书写生字。  1．要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。  （1）非，第一笔是（丨）。  进，第六笔是（）。  瓜，第三笔是（ ）。  2．观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。  3．把田格的生字描一遍。  4．带领学生写：非（左右不要离得太远）。  进：要先写里再写走字底。  （四）边读课文边看图。  1、听朗读，标出全文共几自然段。  2．小猴子去了哪些地方，在文中用直线划出来，小猴子看见了什么，用波浪线划

4、出来。3．学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。  4．简单地说一说每幅图的意思。  （1）小猴子扛着玉米往前走。  （2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。  （3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。  （4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。  （5）小猴子空着手回家。  　 第二课时  （一）复习。指名读下面词语。  非常　 高兴　 又大又圆　 可爱　 一片  西瓜　 真好　 小兔儿  （二）逐段学习课文。  1．学习第1自然段。  （1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。  这段共有两句话。  （2）自己小声读课文，想一

5、想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。  （3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？有一天，()下山来，走到一块()里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。  （4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“掰”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“掰”的动作，“扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。  这句话告诉我们，他玉米结得()，非常高兴，就()了一个，()往前走。  （5）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜

6、爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。  ①让学生自己体会试着读一读。  ②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。  （6）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？  2．学习第2自然段。  同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。  （1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。  （2）指名抓重点词谈自己的体会。  “又大又

7、红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？  （3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。  （4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。  （5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。  小猴子扛着玉米，走到一棵()下。他看见满树的

8、桃子()非常高兴。()了玉米，去()桃子，小猴子(　　)着几个桃子。（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。  ①小猴子走到哪儿