四个太阳 课件

《四个太阳 课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《四个太阳》教学设计教材简介：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让温暖带走寒冷。春天，大地复苏，万物生长。画个彩色的太阳吧!给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能真切体会到作者善良的心地和美好的心愿。课

2、文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。设计理念：《四个太阳》是一篇讲读课文，作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同的太阳，使我们感悟到作者善良的心地和美好的心愿。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在教学本课中，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，让学生在主体活动中自主发展，主动探究，增强合作

3、意识。同时注意积极挖掘教材，立足于文本，与文本对话，并超越文本，建立文本与生活的联系，发展学生的想象力，培养学生的创新能力。另外采用多种形式让学生感受阅读的兴趣，让每位学生喜欢读书，主动读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。学情分析：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，基于此，借助多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文就变得非常容易的。另外小学生天性活泼，想象大胆、奇特。给他们搭设平台，让他们展翅飞翔！教学目标：1、知识与能力：认识

4、13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。课前准备：多媒体课件、图片。教学重、难点：通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。教学过程：一、猜谜激趣，导入

5、新课1、师：上课之前，老师出个谜语请大家猜一猜。谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。生：太阳2、师：板书“太阳”。3、师：大家真聪明，老师就讲一个故事奖给大家，想听吗？（教学设计:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课,激发学生兴趣,为学生上课做好情感准备.没有情感参与的语文教学,是不完美的语文教学。)二、故事引入，加深印象1、师：很久很久以前，天上有十个太阳，你们说十个太阳好吗？2、师：对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘，叫嫦娥，她有个好朋友，是个神箭手，名字叫后羿。他用神箭把九个太

6、阳射了下来，于是一直到现在，天空中就只有一个太阳。你们说一个太阳好，还是十个太阳好？3、师：可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四种不同颜色的太阳，他想表达什么样的心愿？（板书“四个”）（设计意图：采用故事的形式呈现，贴近学生的认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）三、游戏识字，扫清障碍1、师：好，今天我们就来学习第十八课《四个太阳》。齐读课题。2、出示课件（1）师：昨天我们认识了课文中的生字宝宝，今天你还会读吗？（出示：我会读。抽生领读）（2）

7、师：生字宝宝可顽皮了，它们爬到果子上去了，你们还会认吗？现在我们来玩“摘果子”的游戏。（男生摘一个，女生摘一个。只要我们认识果子上的生字，果子就是咱们的了。）（3）师：有位老奶奶买了一篮子水果，可是一不小心滑倒了，水果撒了一地，有爱心的一（5）班的孩子们，快来帮老奶奶捡起来吧。（抽生捡，拍手读）四、读句子，巩固所学生字。师：孩子们，生字宝宝藏到句子里了，谁会认？并且能把句子读通顺、读流利？（抽生读，齐读。）五、细读课文，感悟内容。1、师：生字，句子你们已会读了，你们一定也会读课文了，你喜欢的段落就多读

8、几遍。赶快读读吧。（生自由读）我们请四个同学来秀一秀朗读。他们要读课文了，大家先给它们指导指导，告诉他们怎样才能读好。我们来给他们提点读好课文的建议吧。（抽生提建议：看清拼音，读准字音；注意停顿；注意读好轻声；要有感情；不加字，不减字，不漏字；读书有三到：眼到、口到、心到；）好，让我们端着书，用心聆听几个“朗读小能手”读文，思考课文中的“我”画了四个什么样的太阳？都送给了谁？（嗯，大家提的建议，他们都努力去做了）（设计意图：选择自己喜欢的段落朗读，欣赏揣