人教版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》

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1、一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计葛晴晴教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好小公鸡和小鸭子的对话。2、认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字，正确美观地书写“他、河、说、也、地、听、哥”7个汉字。3、理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间的互相关心和帮助。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：在品读课文的相关词句中，体会小公鸡和小鸭子之间相互关心的感情。课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。3、初步了解课文的主要内容。教学过

2、程一、出示图片，谜语导入1、嘴巴尖尖，头顶红冠，爱吃小虫和大米，说起话来叽叽叽。猜一小动物嘴像小铲子，脚像小扇子，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。（猜一小动物）你是怎么认出来的，师出示小公鸡和小鸭子的图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，你是怎么分辨出来的。交流对它们的了解。2、相机板书课题，指名生朗读，注意“鸭子”的“子”要读成轻声，“小公鸡”“小鸭子”读出轻快喜欢的感觉。3、师激趣：小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！二、初读课文，学习生字新词1、师播放课文的朗读录音，提醒学生

3、认真倾听。2、指名学生交流所听到的故事以及自己听到了哪些信息。3、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。4、检查学生的自读情况：（1）指名学生朗读第1自然段，出示“一块儿”的词卡，指导学生读好儿化音，认识提土旁。（2）指名学生朗读第2自然段，出示：他们、捉虫子、急得直哭，指名学生认读。引导学生思考：小公鸡和小鸭子都是动物，文中的“他们”为什么没写成“它们”？在学生思考交流的基础上师明确：课文是一篇童话故事，作者把小公鸡和小鸭子当成了人来写。根据学生的认读情况相机正音：“捉、直”都是翘舌音，注意读准确。（3）指名学生朗读第3自然段，出示“

4、小河、说、不行、淹死、不信、跟在”的词语卡片，指名学生认读，强调：“说”是翘舌音，“行”是后鼻音，“信、跟”都是前鼻音。（4）指名学生朗读第4自然段，相机出示：听见、喊、飞快地、身边、哥哥，指名学生认读。师提醒：“飞快地”中的“地”是一个多音字，还可读“dì”，可以组词：大地、土地。在课文中读“de”，轻声。“哥哥”中的第二个“哥”要读成轻声，类似这样的词语还有很多，鼓励学生交流，如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、弟弟等。5、学生再次自由朗读课文，争取把课文读正确，读流利。6、巩固识字：（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式确保每

5、一个学生正确认读。（2）单独出示本课要求会认的12个生字，带拼音读，去拼音读。鼓励学生结合生活实际，想一想在哪些地方见过这些汉字。（3）生自主观察汉字，交流识记方法。根据学生的交流情况，师适当指导：用“加一加”的方法记住“捉、河、信”这三个字，用“比一比”的方法区别“块”和“快”，“急、喊、跟”这三个字的偏旁与这些字的意思有关，可以通过偏旁帮助进行记忆。三、再读课文，了解故事的主要内容1、学生再次轻声读课文，师提出读书要求：想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。2、生自主读书思考，与同位轻声交流。3、指名学生交

6、流，指导学生语言表达尽量完整通顺。根据学生的交流情况师小结，并相机板书：草地里，捉虫子；小河边，救了小公鸡。4、鼓励学生根据本书用自己的话说一说故事的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿玩，在草地里，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。然后他们来到小河边，小公鸡要下水捉鱼，差点被淹死，小鸭子救起了小公鸡。四、指导生字书写1、出示本课要求会写的汉字：他、河、说、也、地、听、哥。2、指名学生认读、口头组词，加强理解。3、学生自主观察交流，师提示学生注意汉字的间架结构和关键笔画的书写。4、师范写指导，重点强调：“他、说、地、河、听”这五个字都是左右结构，要写得左窄右

7、宽，“也”字第一笔横折钩起笔要向下倾斜，“哥”字是由两个“可”字组成的，注意上半部分第五笔要写成竖，上下两部分略扁，中间一横略长。5、生自主描红、仿写、临写，师巡视了解学生的书写情况。五、课堂小结通过这节课的学习。我们不能不听别人善意的劝告。.冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。第二课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。2、理解课文内容，凭借具体的语言文字体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心。3、指着学生练习讲故事并尝试着演一演。教学过程一、回顾课文，谈话导入1、师谈话：上节课我们认识了一对好朋友，他们是小公鸡和小鸭子。下面让我们

8、回顾一下。（将小公鸡和小鸭子的图片贴在黑板上。）2、指名生说说小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情。（小公鸡找虫子给小鸭子吃，小鸭子救起了落水的小公鸡。）3、师过渡：通