人教版小学一年级下册第五单元识字五《动物儿歌》

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1、《识字五》教学设计授课老师：王瑜阳课题识字五课时1授课时间2017年5月25日教学目标1、认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“间、迷”等7个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。教学重点通过朗读了解小动物的生活习性。产生观察小动物的兴趣教学难点有节奏的朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。通过学习儿歌了解小动物的生活习性教法学法情境创设、启发引导教具学具课件教学过程学生活动设计一、激趣导入，引入新课。夏天快到了，有很多小动物都出来活动了，今天老师就要带大家去动物世界瞧一瞧。老师还请来一位小向导，请你们猜一猜它是谁

2、。一架小飞机飞到东来飞到西，低飞雨高飞晴，天气预报它最行！（蜻蜓）那让我们一起请出它来吧！（图片）蜻蜓告诉我们夏天里可爱的小动物们很多有趣的活动。有个作者把这些小动物写到一首儿歌里面，也就是我们要学习的识字四，让我们一起来写一遍课题。二、初读感知1、自由读课文要求：（1）读准字音，读通句子，难读的字音多读几遍。（2）找一找文中出现了几种小动物，分别是谁？学生回答问题。学生读笔顺，书空。自由练习，识认昆虫的名字三、自主识字（一）识记含有动物名称的字词1、看图读词语快看！课文中的小动物跑出来和大家打招呼了。如果你认识它

3、，请你大声叫出它的名字。2、小老师领读，拼音读词语3、去拼音读词语4、开火车读5、识字读字6、请同学们睁大眼睛看一看，这些小动物的名字里有什么秘密啊？（它们都是虫子旁，因为它们多数都与昆虫有关；它们都是左右结构的字；它们都是形声字，虫子旁表示字的意思，右边的部分表示它们的读音，我们把这样的字称为形声字。）7、在汉字中有许多字都是形声字，只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗？好，请同学们观察大屏幕上的这些生字，看哪位同学能找出隐藏在其中的形声字，并能准确说出这个字的声旁

4、和形旁。今天学习了形声字识字法，回家后给爸爸妈妈讲一讲形声字的特点，也希望你们今后在看书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。（二）指导书写“迷”、“网”在我们今天认识的这些生字中，还有两个生字要求我们会写1、学生观察，说说总计认为写着两个字应该注意的地方。2、教师提示，并范写。趣味识字。仔细观察字形并认真学写“蚂蚁”两字。学习用不同的识字方法识字。3．学生练写。每个字描一遍、写一遍。（学生练写，教师巡视指导）4．展示学生作业，师生评价，修改。5．齐读课文。四、学生课件休息，一起边唱边跳《拍手歌》五、感情朗读看到同

5、学们唱的这么高兴，小动物也很开心，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)我们再来读读儿歌，看看这次谁能把儿歌读得又正确又好听。请大家自由朗读开始。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)互相评价（二）．这首小诗，第一部分写的是谁，第二部分写的是在哪儿，最后一部分写的是干什么。连起来就是谁在哪儿干什么，我们可以以此来作为停顿，读出儿歌的节奏和韵律。可爱的小动物们都在忙些什么呢（三）可爱的小动物们都在忙些什么呢?我们一起来了解课文内容。1、蜻蜓半空展翅飞（出示课件）学习“展”，什么样的动作是“展”？再找同学

6、表演“展”的动作。2、蝴蝶花间捉迷藏（出示课件）看课件理解花间是什么地方？“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？3、蚯蚓土里造宫殿。（课件）见过宫殿吗？（宫殿就是皇宫，）瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？（蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!）4、蚂蚁地上运食粮。（课件）学习运；食粮是什么意思？5、蝌蚪池中游得欢。（课件）练习有感情地朗读儿歌。课文复现，巩固练习。练习编儿歌。课后巩固。蝌蚪高兴吗？“游得欢”是什么意思啊？6、蜘蛛房前结网忙。（课件）看课件理解网。六、朗读儿歌，内化

7、升华。1、看来小动物们还真忙呢？让我们来读读整首儿歌，读出小动物们有趣的生活，高兴的心情。2、拍手读3、表演读（师：小动物的动作多可爱，请你模仿小动物的动作来读读儿歌。起立读。）。五、拓展练习1．这首小诗，第一部分写的是谁，第二部分写的是在哪儿，最后一部分写的是干什么。连起来就是谁在哪儿干什么，像这样的句子你会说吗？2．图示，例句1：蜜蜂花间采蜜忙。3．图示，例句2：。七、布置作业：我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢？（学生说）从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋

8、友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。今天的作业是：1、想做小老师：搜集虫子旁的字先自己认识，再教给同学认识。2、想做火眼金睛：观察一种昆虫或小动物,说一下观察体会。板书设计：识字五迷网教学反思：《识字五》是小学语文一年级下册的一篇韵文。本识字课共有12个生字，其中11个为虫字旁的生字，韵文体现了夏天的美好、快乐。通过本课的教学激发了学生识字和观察