《识字六 古对今》教学设计

《《识字六 古对今》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、部编版一年级下册语文《识字六古对今》教学设计庄河市新华街道小寺小学史丹凤【课时】第一课时【教学目标】1、通过观察图画，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等12个词语；认识“圆、严”等12个生字；会写“细”字。2、正确、流利地朗读对韵歌。3、了解对韵歌的基本形式，激发学生对国学经典的喜爱。【教学重难点】重点：识字，写字难点：初步了解对韵歌的基本形式，激发学生对国学经典的喜爱。【教学过程】一、情景导入。1、激趣导入：同学们，喜不喜欢我们美丽的大自然？大自然到底有多美呢，今天，老师就带大家去大自然中走一走，领略一下大自然的风采。2、用课件引入情景：我们生活在四季分明的北

2、方。春天，暖和的风吹拂着大地，百花齐放，鸟语花香；夏天，烈日炎炎，酷暑难耐，细细的雨丝带来了秋日的凉爽；桃子、李子竞相成熟；夕阳西下，秋收的人们陆续回家了，准备迎接新一天的朝霞；严寒的冬天，大雪纷飞，连窗玻璃上都结满了漂亮的霜花。3、同学们，大自然美不美？走在大自然中，你都看到了什么？4、学生说，教师随机出示词语（生字注音）：夕阳、秋凉、和风细雨、李子、朝霞、严寒、酷暑等。二、检查认读生字词。1、过渡：这些词语，大家都会读吗？2、认读词语（1）注音指名读。（2）去拼音读。（3）去掉熟字，读生字。（4）给生字组词。（5）聚光灯齐读。（1）将生字放在新词里认读。

3、一、交流识字方法。1、过渡：这些生字宝宝们没能逃过大家的火眼金睛，只好乖乖站好，瞧，他们又来了，（课件出示生字）这些生字宝宝们感觉很奇怪，大家是怎么认识我们的呀？能说说你的好办法吗？2、指名说识字方法。3、过渡：同学们的方法真棒，除了这些方法，我们还可以这样来识记生字。4、课件出示会意字——寒、朝。二、整体感知。1、过渡：生字读得好，相信同学们也一定能把课文读好，今天，我们就来个朗读比赛好不好？请大家睁大了你的眼睛，看老师板书课题。（师板书课题）齐读课题。2、看了课题，相信大家都能猜得到，今天我们学习的是一首对韵歌。对韵歌讲究的是节奏明快，音韵和谐，读来朗朗

4、上口。请大家把书打开56页，用手指着课文，听老师来朗读，要注意听好老师的朗读节奏。3、师分节朗读课文。4、生按照老师的朗读节奏，朗读课文。5、指名朗读课文6、过渡：对韵歌的节奏非常明快，所以我们也可以试着拍手读，请你跟我一起来，我说一句，你跟一句。7、生同桌拍手读文。8、师利用聚光灯指名读文。9、生利用聚光灯指名读文。10、过渡：大家读的太棒了，不但把生字读准读熟，韵律感也非常强，这首对韵歌的韵律如此清晰，我们读来朗朗上口，是有原因的，请大家仔细看每句话的最后一个字，请一位同学到白板上为我们圈画出来，其他同学认真观察，他们有什么特点呢？11、课件出示“押韵”

5、。12、课件出示《笠翁对韵》片段，简单介绍《笠翁对韵》13、过渡：学习对韵歌，不但要会读，还要弄明白对字的前后意思。请大家找一找课文的第一小节，对字的前后都是什么样的字呢？请你在书中圈画出来。1、师根据学生的回答相机出示词语，在黑板上贴词语磁条。2、引导学生找规律，对字的前后有时是反义词，有时是近义词。板书。五、书写指导1、过渡：这节课我们一起欣赏了很美很美的大自然，读了一篇很美很美的对韵歌，那么，你们还能写出很美很美的字吗？2、课件出示生字。3、按结构将生字分类。4、出示要求会写的生字——细5、指名利用白板介绍细字。6、全班交流分析细字的书写特点。7、师范

6、写。8、过渡：要想把字写好，除了掌握每个字的书写要领，正确的坐姿和执笔姿势也很关键，请大家通过一节微课来纠正你错误的姿势。9、播放微课。10、生试写细字，师巡视，纠错。11、同桌纠错，再写。12、利用展台纠正学生的普遍错误问题，再写。六、布置作业。1、这个课就上到这里了，听老师布置课后作业：我们学习了很美的对韵歌，你要把它读给爸爸妈妈听一听；2、如果你对对韵歌感兴趣，可以去书店买一本《笠翁对韵》读一读。