18、《小猴子下山》教学设计

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1、天河区龙洞小学教学设计表课题:18、《小猴子下山》学科语文集备成员一年级语文教师执笔肖丽霞日期2017-06-09单元主题“习惯”年级一册数下课型新授教学目标1、通过小组合作、开火车等方式正确认识“掰、扛、摘、捧、抱、扔”等12个生字二会字，借助图片理解“掰、扛、摘、捧、抱、扔”这7个动词的意思。2、通过小组合作、开火车等方式学会“块、非”等7个四会字及相关词语。“一读二看三书空四写五评”正确规范书写“非”“瓜”两个生字，重点掌握“非”字的笔顺，“瓜”字的第三笔的笔画（竖提）。3、初读课文，图文结合，简要了解小猴子下山到了几个地方，做了些什么事。教学重难点分析：教

2、学重点：认识12个生字，正确规范书写“非”“瓜”两个生字。教学难点：掌握“非”字的笔顺，“瓜”字的第三笔（竖提）。主要教学媒体PPT、字卡、写字视频、投影教学资源教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图一、谜语激趣揭入课题1、猜一猜，ppt示谜面（说它像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山上有。——打一动物），请生猜谜。2、这谜语说的就是可爱的小猴子。我们知道小猴子最喜欢住在山上。小猴子喜欢吃的食物有香蕉、桃子等很多很多。小猴子非常机灵聪明，讨人喜欢。3、有一天，住在山上的小猴子下山来玩了，它到了哪些地方，干了些什么事？你们想

3、知道吗？这就是课文第18课《小猴子下山》讲的内容。（生齐读课题）1、猜谜。2、简单了解猴子生活在山上。3、齐读课题《小猴子下山》。猜谜激发学生的学习兴趣，揭入课文。二、听读课文，初步感知。1、师范读课文，请生边听边标出自然段。2、听故事的同时，边思考猴子下山到了哪几个地方？用圆圈画出来。3、看看谁的记性好，不看书，告诉大家，小猴子在这几个地方干了什么事？生汇报（师板贴动词字卡）4、请生观察发现这些字共同的部首。解决课后练习35、板贴剩余表动作的生字字卡。再引出其它的二会字和四会字。1、认真倾听，在课文中标出自然段。2、用圆圈出不认识的字。3、思考交流汇报小猴子下山

4、做了哪几件事。4、生字归类(都是动词)。通过听读课文，初步了解课文内容，初步培养学生简单提取课文信息的能力以及字词归类能力。三、集中学习生字词语1、带拼音齐读生字。2、小老师带读，相互检查字音。3、去拼音开火车读生字，纠正字音。4、小组比赛认识字,积累词语。5、遇上难字，请同学们说说自己是如何记住这些生字的。6、请生选择自己喜欢的字口头组词，再读读字卡后面的词语1、齐读生字宝宝。2、小老师带读，读准字音。3、开火车读生字。4、积累词语5、分享识字。6、口头组词。给学生提供展示的平台，多种不同的方式巩固生字词，有利于学生理解字意，促使学生学习的兴致更高，记得更牢。四

5、、学写“非”字和“瓜”字1、拼读要学写的七个生字宝宝，重点认识“非”和“瓜”。2、按结构给生字进行分类。3、观看书写视频，观察交流书写要点。4、师范写，生跟着一起书空。5、学生端正坐姿，准备握姿再书写，描一个写一个。5、展示评价再在田字格中练习一个。一读二观三书空四写五评通过“一读二观三书空四写五评”的方法培养学生正确规范整洁书写汉字。五、小结1、同学们：这节课我们学习了几个内容？学生词和读课文知道写字要一笔一划认真写，我们读了课文，知道小猴子下山，在玉米地掰了玉米，，在桃林里里摘了西瓜，在西瓜地抱了西瓜，还追了小兔子。最后两手空空回山上去。他想告诉我们什么呢？我

6、们下节课再继续学习。2、回家后把这个故事分享给家人听。交流讨论汇报讲（复述）故事给家人听学有所得，师生交流总结课堂语文学习，鼓励学会分享自己学习收获。教学反思一、《小猴子下山》是人教部编版一年级语文下册第十八课，本课的单元主题为“习惯”。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。我执教这第一课时，主要通过示范朗读学生听课文的方式，让学生快速了解小猴子下山的路线，锻炼学生提取信息的能力。学生通过小老师带读、开火车，小组比赛等多种方式认识生字并能借助图画实际

7、动作正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。在“一读二看三书空四写五评”中学生能正确规范整洁书写汉字。通过学习以及老师的路线整理提示，学生能简要了解小猴子下山到了几个地方，做了些什么事。二、在本堂异班教学中，我巧用对古诗拉近与学生的距离，利用谜语激发学生的学习兴趣，通过示范和设计多种有趣识字方法调动学生的积极性以及学习创造力。针对本课的教学重点难点，我在教学过程中遵循学生的认知规律，抓住文本特点，边认边做、引导学生对汉字进行归类，高效识字，认真落实本课的教学目标。同时我也注重引导学生运用知识，回归文本总结整理。还有待提高的是：在教学形式上，还可以更加创新，在教学之道

8、中，应该竟