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时间:2019-08-01
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1、《端午粽》教学设计(第二课时)王淦华课时目标: 1.复习本课生字,会写4个生字。 2.通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米、掀开”等词语的意思,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 3.知道端午节的由来,读好长句子。 4.激发学生对中国传统节日的热爱。一、复习导入1.游戏复习词语(摘苹果)。2.同桌互读课文,检查。二、诵读课文,品味内容1.抓住重点语句,指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子需要什么材料?闻起来怎么样?味道如何呢?(3)学生带着问题自由朗读课文。(
2、4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。预设:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。(5)看图练习说话:西瓜外面是()的(),里面裹着()的(),瓤里还有()的()。(6)词语填空读课文。①课件出示:根据课文内容填空。粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。预设:青青的、白白的、红红的。②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹
3、着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。⑤积累这样的词语。(7)外婆包的粽子闻起来怎么样?味道如何呢?交流出示:外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。说话训练:1.我一回到家,就。2.上课铃声一响,同学们就。3.一,就。(8)学生汇报朗读第二自然段。(9)小结,朗读第二自然段。2.品读课文第四自然段。课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?预
4、设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感。三、指导观察,正确书写1.出示生字。(1)课件出示生字。(2)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字。2.教师指导学生学习生字——午。(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写,在本子上写两个。(3)同桌之间展示,同桌互评。3.教师指导学习生字——节。(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设:中秋节、重阳节、春节……(3)通过对节日的阐述,
5、给“节”字进行扩词训练。4.指导学生书写生字——米。(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。(2)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。5.教师指导学习生字——分。(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。四、总结全文,情感升华1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的
6、由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。课题26、威尼斯的小艇教学目标:1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。2.理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点、难点:感受威尼斯小艇的特点,学习作者是怎样抓住这些特点写具体。教学准备:1.预习课文,收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。教学时间:2课时第一课时课时教学目标:1、学习本课生字新词,能联系上下文来理解语句的意思
7、,有感情地朗读课文。2、让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学过程:课前:播放各国风光图片,学生欣赏。一、游历各国,激情入题1、五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国锦绣河山,更有多姿多彩的异国风情。这节课我们随着美国著名大作家马克·吐温一起走近远在意大利的威尼斯。板书:威尼斯。(播放录像)这就是威尼斯,来说说威尼斯给你留下的印象?2、想知道威尼斯给马克·吐温留下深刻印象的是什么吗?读了这句话你就知道了(出示:威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要
8、的交通工具,等于大街上的汽车。)①自由读一读,并说说你的理解。你来读。(说理解)你来读——②正如你们所看到的,在威尼斯,河道就相当于我们这里的——(大街),小艇就是——(汽车)。我们一起来。齐读。③是啊,威尼斯主要的交通工具就是——小
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