梁国旺 一年（2）班级小壁虎借尾巴 教学设计

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1、2017年巴铃镇木桥小学一年级（2）班《小壁虎借尾巴》教学设计教师：梁国旺一、教学目标（一）知识教学点　　　学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。（二）能力训练点　　　培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。二、教学重点、难点　重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。　　　难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。三、课时安排　1课时四、教学设计　　　　本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴

2、的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。　　　1、从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。　　　2、加强朗读，通过朗读对课文加深理解。　　　3、抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。五、教学步骤　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）板书课题，齐读课题，解题：　　　1、从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？　　　2、你见过壁虎是什么样子的吗？看图观察总结，壁虎是爬行动

3、物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。　　　3、看到课题你想到了什么呢？小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗？　　（二）自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。　　（三）讨论回答上面的问题：（讲读第一自然段）　　　1、板书：给课题上的借字加上着重点。　　　2、哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。（读第一自然）　　　3、用自己的话简单说出借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。）　　　4、你理解“挣”吗？（用力摆脱）　　　5、看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴

4、多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）它先后向谁借尾巴了呢？借到了吗？　　　6、作业：正确朗读课文