新人教版部编一年级语文下册第五单元《动物儿歌》教学设计

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1、5 《动物儿歌》教学设计 教学目标 1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2、 认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。 3、 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。 4、 在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。 教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、 正确、流利地朗读儿歌。 2、 认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。 3、 通

2、过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。 教学过程 一、互动谈话，创设情境 1、 师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2、 师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！ 3、 师板书课题，指名学生朗读课题。 二、初读儿歌，识字学词 1、 师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读

3、儿歌，在儿歌中找到它们吧！ 2、 生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。 3、 指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。 4、 指名学生分句朗读儿歌。 在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。 5、 正音后学生再次练习朗读

4、儿歌，把儿歌读正确流利。 6、 指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。 7、 观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。 指名学生交流，在交流的过程中，教师引导学生的语言表达要清楚、完整、通顺。 三、巩固识字，发现规律 1、 生再次朗读儿歌。 2、 师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。 3、 独立出示本课12个生字，引导学生观察字形，交流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结构，利用熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助

5、记忆（如：“网”字的字形与网本身的样子很像，“粮”是食物，所以用米字旁等。）4、 重点观察表示小动物的汉字，引导学生发现其构字特点： （1） 师出示六个小动物词语卡片，指名学生认读。 （2） 引导学生观察这12个汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。 （3） 指名学生交流汇报，师小结：这12个汉字中都有虫部； （4） 进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外的部分读音与汉字读音之间有什么关系（师举例：“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同）。 （5） 学生比较其余11个汉字中去掉虫部，剩下的部分读音与

6、这个汉字的读音的关系。指名学生交流，师小结：这些汉字中除去虫部，剩下的部分读音与这个字的读音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”这样的汉字，形旁表义，声旁表音，就叫做形声字，汉字中的大部分汉字都是形声字。 （6） 适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。（如：蚱蜢、螳螂等） 四、指导生字书写 1、 出示本节课要求会写的7个汉字：间、迷、造、运、池、欢、网。 2、 引导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“间、网”是半包围结构的字，在书写时先外后内；“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要后写走之儿；“池、欢”是左右结

7、构的字，书写时要注意左窄右宽。 3、 师范写并强调：“间”里面的“日”要写得偏小略瘦；“迷”字中的“米”最后一笔捺画变点画；走之儿的写法较难，共有三笔：点，横折折撇，平捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。 4、 生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。 五、课堂小结 同学们，这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友，还认识了很多的汉字，发现了汉字中隐藏的小秘密。下节课，我们将继续认识这六种小动物，进一步探索大自然的奥秘。 第二课时 课时目标 1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2、 理解儿歌内容，了解六种小动

8、物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 3、 鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。4利用表格的形式让学生帮助学生直观掌握课文内容。（表格课件有展示） 教学过程 一、检查复习，激趣导入 1、 出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。 2、 指名学生朗读儿歌。 3、 师谈