部编教材一年级语文下册《动物儿歌》 教学设计

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1、部编教材一年级语文下册《动物儿歌》教学设计教材分析这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。学情分析大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。教学目标1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、激发学生观察小动物的兴趣。重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。课时安排：2课时第一课时课时目标1、通过阅读儿歌，引导学生认识

2、本课的生字。2、激发学生观察夏天景物的兴趣。教学过程一、谈话激趣，看图导入。1、导入：看图说话。引导学生观察，图片上画的是什么动物?说出它的名字。2、板书课题;动物儿歌二、活泼多样读课文，自主识字。1、自由朗读课文，初步了解文章内容。2、检查学生对课文的感知情况:(1)课文有几句话？(2)文中讲了几种小动物？它们分别在干什么？（学生读文后自由回答）3、再读课文，认识字词。（1）自主认读。（课件出示字词，学生认读）（2）认读字词后再读句子，教师指导朗读每句话。（3）教师随机指导重难点字词。（4）理解“蚯蚓土里造宫殿”的意思。4、巩固练习：指名读，分男女读，小组读，开火车读。一、合作探

3、究，发现规律。1、引导学生发现本课很多生字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字大都和小动物有关。（1）课件出示带有“虫字旁”的字，你发现了什么?小组里讨论讨论。（2）全班交流。2、引导学生发现形声字的构字规律。（1）读一读，想一想这些字的意思，看看你又有什么发现？（2）小组讨论，全班交流。（3）教师提醒：“虫”字变成“虫字旁”时，最后一笔横要改成提。3、小结。汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多字。二、朗读韵文，积累语言。1、过渡：小朋友们真不错，刚才学习得很好，现在看看你们读书读得怎么样。2、个人自由读；指名朗读，同桌互读互评，全班齐读

4、。1、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱，学生唱。一、回顾课文，练习说话。1、总结回顾课文内容。2、照样子,练习说话：兔子树下吃萝卜蜜蜂______________小鱼______________青蛙______________二、布置作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。板书设计动物儿歌形声字：蚂蝴//虫马虫胡