操场上（教学设计）

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1、操场上教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：词卡、PPT课件教学课时：一课时                 第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，下课了你们在操场上开展了什么活动呀？今天，我们学习识字7：操场上，师板书课题，指名读课题，齐读。二、看图，学习词语。1、打开语文书，看看图中的小朋友下课了在做些什么？可

2、以从左往右看，也可以从远往近看。2、学生观察图画，各抒己见。3、看看图，拼一拼图下的音节，读一读。4、读词语。  一起读一读词语卡片先读音节，再读词。（指名带读）——不读音节，直接读词——齐读——开火车读。5、读生字。 卡片中的生字拿出来会读吗？先拼读——开火车带领全班读——去掉音节直接读词——齐读。6、生站起来，老师读词语，学生做动作。——齐读词语，边读词语边做动作。7、一起再读读这些词语，你们发现了什么？（动作、体育活动）第一排的词语：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，第二排的词语：跳

3、高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。8、足字旁和哪个字很相近，“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。9、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）三、学习儿歌1、认识了这么多的生字，一定会读这首儿歌了，打开书，自己读一读，不认识的字，借助拼音认读。2、检查。指名读——比赛读——齐读3、儿歌里还有不少生字，（出示生字卡片）带拼音拼读——齐读——认识偏旁

4、。（口字旁，言字旁，单人旁）4、再读儿歌，看汉字，不拼读。——男女生比赛读——要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。5、同学们，儿歌里写了几种跳高、拔河、拍皮球三种活动，其实还有很多有趣的活动没有写出来，你说一说，还有哪些活动。6、老师擦掉第三行，问学生知道是什么意思吗？你当当小作家，把你喜欢的活动填进儿歌里，读出来。7、读句子：下课铃响了，同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的踢毽子，有的打篮球，有的跳远，还有的赛跑，大家玩得可高兴了。四、学习生字1、师出示卡片“八”“入”“大”、“天”2、学生仔细观摩并比较，

5、说一说今天写的字有什么相同的地方？（有撇有捺，写的时候注意，先撇后捺）3、看“八”“入”他们是两兄弟，你怎么区分它们。4、“大”、“天”两姐妹，你怎么记住他俩。5、学生练习，师巡视，个别辅导。