怎么都快乐教案

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1、《怎么都快乐》教案一、教学目标：1、认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个生字。2、联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语‘3、借助拼音，正确、流利的朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。二、重点、难点：联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。三、教学准备：课件、字卡。四、教学课时：2课时。五、教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这

2、个课间过得怎么样？板书课题：怎么都快乐二、初读课文，识记生字1、自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2、学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会跳绳　踢足球　讲故事　听音乐　打排球　玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。③学

3、生自由说几个这样的词。3、再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。三、规范书写，形成习惯1、着重指导"讲、许"的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2、学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。　　　　　　　　　　　第二课时一、激趣导入孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐

4、吗？说说为什么？是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。板书课题：怎么都快乐二、、检测旧知，比赛朗读1、教师出示字卡片，学生开火车读。2、认读词语，自由读，开火车读，齐读。3、观察第二行，说几个这样的词语。4、指名读诗歌。三、多种朗读，渐入诗境1、自由轻声朗读课文第一节，边读边体会：你仿佛看到了什么画面？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。理解“独自、静悄悄”的意思(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________，可

5、以__________，可以__________。2、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3、指名分小节朗读第2、3小节。思考：哪个游戏2个人可以玩，三个人也可以玩？4、自由读2、3节，边读边画写“讲故事”的句子。5、比较句子。讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较找区别，理解“有劲”的意思。6、完成小创作。两个人玩，很好！可以______________，一个人______________，一个人______________。7、自由读，读出2.3人玩的快乐。8、师生共读。9、思考：为什么许多人玩会更好，

6、更快乐？完成创作：许多人玩，更好！人多，什么游戏______________，可以______________，可以______________。10、对比读，读出不同的快乐。四、课堂总结这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌、做小诗人。老师也写诗了，送给你们！我们一起读读。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计怎么都快乐一个人　　很好两个人　　很好快乐　三个人　　很好许多人　　更好