小猪变形记读书交流课

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1、《金波童话》整本书阅读课《小猪变形记》阅读课活动设计杭州市实验外国语学校周雯津教学目标:1.学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。2.通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。3.在阅读中懂得：做自己，最幸福。教学重点：让学生乐于用自己的话表达自己的想法。教学难点:在阅读中懂得：做自己，最幸福。教学课时：1课时教学过程：一、导新课1、这一天，有一只小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩儿的事吧！”（出示图片）它觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想

2、知道怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）2、齐读课题，提出疑问。二、读童话1、自由读故事，想一想：小猪都变成了哪些小动物呢？怎么变的？2、学生按照正确的顺序排列。3、变长颈鹿。①跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。小猪，你会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！）②（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）你猜到了小猪的心思，谁来读一读？③这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？④看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。）⑤小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（预设：他觉

3、得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）⑥是啊，小猪别提多得意了……路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。（师生合作读）⑦听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……“砰”猜！发生了什么事？⑧（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。⑨看来做长颈鹿不适合小猪，还没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？4、变斑马①（课件出示图片）真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回

4、到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。（关注细节，小猪把刷子挂在了尾巴上）②在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答“_________________.。”③男女生分角色读。④（课件出示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。⑤它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？⑥是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身

5、上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象）5、变大象①“小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。②交流。③小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（课件出示小猪遇见袋鼠图）④谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读）⑤小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名学生自由说，哈，小猪打了个大大的喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。6、变袋鼠①小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图）

6、②绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读）③小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！7、变鹦鹉①怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。③小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读）④师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪一听，气得使劲地扇动着翅膀——“

7、飞呀，飞呀！”三、编童话1、编童话①小猪飞起来了吗？（生猜）②（出示图片）没错，小猪根本不会飞，“啪！”他就像一块大石头，跌进了……③根据这个故事，小猪还有可能变成什么呢？重点写好对话。课件出示：还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来___________，给自己___________，然后他一路小跑着炫耀去了。路上，他遇到了___________。小猪得意地说：“___________。”______不以为然地回答：“___________。”小猪