人教部编一年级下册语文4、四个太阳

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1、4、四个太阳教学目标：1、认识13个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，掌握识字方法；会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。教前准备：四个太阳图片、课件教学过程一、激趣导入，揭示课题。1、聆听歌曲《种太阳》。师：同学们刚才你们听到歌曲中唱的是什么？（学生回答）歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小

2、男孩，你们看他在干什么？板书“太阳”（1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？（2）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空。（3）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流。（4）范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）（5）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。过度语：今天我们将学习一篇关于太阳的

3、课文。2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳质疑：读了题目你有什么疑问？二、初读课文。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）读准字音，读通句子，不认是的字借助拼音多读几遍。（1）谁来告诉老师小朋友画了四个怎样的太阳呢？（汇报交流：绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。）他为什么要画四个不同颜色的太阳呢？（他打算送给春夏秋冬四个季节）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并请学生贴出对应的四个太阳。2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中

4、的这些生字。（1）借助拼音，自由读生字。（出示带拼音的生字）你们想和这些生字宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读生字。（学生自己读）（2）指名读。（2—3个同学）（3）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（男女生赛读)（6）自主识字，渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你

5、能用你组的词说一句话吗？（3—4名同学）3、过渡：这些字放在课文中，同学们还认识他们吗？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（随机评价）（设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。）三、研读课文。1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）2、出示图片，请同学们看图片猜猜这是哪个季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红

6、，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）5、因为……学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的，谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的？6、同桌合作读（指名汇报2—3人）7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。五、巩固识字，指导书写　　出示“太”。指导书写：　　1、口头组词，理解字义。　　2、指导观察字形以及在田格中的位置。3、指导书写。师范写，生描红，

7、书写。六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习。板书：四个太阳春夏秋冬彩色的绿绿的金黄的红红的