《小青蛙》识字课教学设计

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1、《小青蛙 》教学设计南大港产业园区第二完全小学孙瑞英 教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重难点 重点： 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学过程 ：一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜

2、猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 “同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！”(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。教师出示资料袋介绍青蛙的有关知识。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(出示儿歌) 【设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。】   二、读文识字

3、 1.教师范读。要求学生仔细听。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？（出示自读要求）请大家自由读课文，读准字音，把课文读通顺，多读几遍。3.出示本课生字，学生在儿歌中圈画出生字，圈完后每个生字大声拼读两遍。4.同桌交流你是怎么记住这些生字的，分享识字方法。5.学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)引导学生观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 （三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ）（2）图片识字。出示一杯清水的图片，让学生说说这是一杯怎样的水，再出示一杯浑浊的对比，认读词语“清水”（3）带三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三

4、点水旁”的字？（师出示带有三点水的其他字：江河湖海） （4）出示晴天的图片，太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) （5）出示眼睛图片， “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 6.把这几个生字带进文中，男女生分读课文第一句。7.想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 我们怎么来区分这两个字。生自由交流。8.师点拨：情和心情有关所以是竖心旁。要用嘴说请，所以是言字旁。9.儿歌记忆形声字，师

5、总结：这些字不但读音像，而且长得像，但他们的意思却不同，因为他们的偏旁不同，像这样的字我们把他们叫作形声字。10.按节奏读儿歌，巩固生字。指名读，然后师生合作读。11.填空补白读。并结合认识新偏旁病字框。三、听儿歌音乐，放松休息一下。【设计意图：低年级孩子注意力集中程度不够高，用音乐缓解一下，也调动孩子们的注意力和学习兴趣。】四、巩固识字1.用给出的词语，连成儿歌中的句子。2.连一连，组成汉字，再把汉字读一读。指名到黑板前完成。3.游戏识字，摘苹果，读词语。五、带文识字。1.自读《主题阅读》的《小蜜蜂》。2.男女生分读。3.同桌合作交流识字“密蜜秘”4.回

6、报交流，教师点拨。六、写字1.出示“青”，观察结构。2.师范写“青”字。讲解写的时候要注意哪些地方.3.生书空。4.在田字格练习写。七、总结学了这首儿歌，你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙是捉害虫的能手，更是庄稼的好朋友，我们要保护小青蛙。回家把这首儿歌背给你喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！