《小壁虎借尾巴》第一课时教案（吴炜欣）

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1、21　小壁虎借尾巴佛山市南海区狮山镇光明新城小学吴炜欣《小壁虎借尾巴》第一课时教案课前准备：1.课文插图、关于本课的多媒体课件和动画视频。(教师)2.设计在优课平台做的即时练习题和导学案。（教师）3.猜谜语，并搜集有关小壁虎的资料（视频、图片、音频和文字等形式）。(学生)课时安排：1课时。教学目标：1、会认、读准“壁、墙”等12个生字，认识户字头和车字旁两个偏旁。2、朗读课文，把课文读流利，整体感知课文，会自主概括故事内容。教学重难点：重点：1.会认和读准“壁、墙”等12个生字，认识户字头和车字旁两个偏旁。2.把课文读通顺，整体感知故事内容。难点：认识多音字

2、“难”、“挣”和“转”，分清楚其用法。教学过程：一、课前作业猜谜语“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（打一小动物），与父母一起收集谜语中小动物的相关资料。（可图片、小动物文字资料、视频、音乐等）二、分享课前作业，启发质疑（一）出示谜语内容：“老师之前布置了课前作业，给了谜语让同学们带回家猜，并收集关于谜底的资料，你们都猜到了吗？”(壁虎)（二）科普壁虎，资料分享1、老师当堂在作业端调取2-3位同学收集的资料全班展示分享；2、打开优课作业端，请同桌间分享收集的壁虎相关资料三、导入新课（一）引出课文1、师：同学们给老师分享了这么多的资料，老师也

3、想向同学们分享一个关于小壁虎的有趣的视频，大家想看吗？（大屏幕播放眼镜蛇与小壁虎的小视频）师：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可这只小壁虎却要去借尾巴，你们想帮助小壁虎借尾巴吗？你们想知道故事后面的发展吗？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中看一看吧！2、师范写课文题目，生跟读并书空课文题目。师：你们想要帮助小壁虎早点借到尾巴，首先要闯过生字关。四、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，并在书本上圈划生字。2、大屏幕出示带拼音的生字，请小老师带读生字（提示识记多音字“转”）3、四个大组轮流开双轨火车读生字4、打开优课作业端，学生自主玩“翻转卡片”生字游戏，会读的生

4、字就把它的生字卡片翻转，再检查自己的发音跟翻转后卡片上显示的是否一样5、在大屏幕全班一起玩识字游戏“青蛙跳伞”6、男女生比赛读生字词语7、学习多音字“难”和“挣”8、学生打开优课作业端，限时完成四道关于多音字“难”和“挣”的选择题，教师即时讲解评议，选择错误率高的题目细讲。五、朗读课文，整体感知（一）全班齐读课文，并数一数课文有几个自然段？（二）小组长带领组员读课文，边读边思考问题。（1）小壁虎为什么要借尾巴呢？（2）小壁虎分别向谁借尾巴？（3）小壁虎借到尾巴了吗？（4）动物们为什么不能把尾巴借给小壁虎？（三）小组合作完成导学案并由小组长把导学案拍照上传发送

5、到作业端。导学案：1、小壁虎的尾巴（）了，它向（）、（）和（）借尾巴。2、小鱼的尾巴因为要（），所以不能借给小壁虎；（）的尾巴因为要（），所以不能借给小壁虎；（）的尾巴因为要（），所以不能借给小壁虎。因此，小壁虎（）借到尾巴。3、最后，小壁虎自己（）新尾巴。（四）老师从作业端抽调2个小组的导学案全班展示，并请小组长起立汇报，师生共评议后，一起说出导学案答案。六、齐读课文，结束课堂七、板书设计