14.荷叶圆圆 教学设计

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1、14.《荷叶圆圆》学情分析：一年级的孩子以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是低年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。教学目标：1、复习“荷、珠”等12个生字和词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、理解课文内容，体会荷叶给小水珠、

2、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受夏天的美好。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。教学准备：课件、荷叶生字卡片、授课类型：新授课课时：第2课时教学过程：一、导入1、猜谜语。出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（荷叶）2、复习生字。师：小朋友们，上一节课我们认识了许多词语宝宝，这些调皮的词语宝宝它们都跑到黑板上的和荷叶下和大家躲迷藏呢，现在我们把它们请出来吧，大家认识它们吗？教师逐个翻转荷叶，出示背面的生字，学生认读。3、导入课题。（1）、师：小朋友们都读的很棒，可爱的荷叶告别了词语宝宝

3、回家了。我们就跟随它一起去池塘去看一看！你看到的荷叶是什么样子的？（课件出示：荷叶图片）（2）、观察荷叶，说说荷叶的形状（生答圆圆的）和荷叶的颜色（生答绿绿的）（3）、说话练习。（让学生说说类似“圆圆的”“绿绿的”词语来形容自然界中的景物。比如树、花等）（4）带着你对荷叶的喜欢，我们来读读这句话。“荷叶圆圆的，绿绿的。”今天我们就继续来学习课文《荷叶圆圆》齐读课题。二.看听课文动画，整体感知1、看听课文动画，初步感知课文内容（1）、师：圆圆的荷叶这么美，不只你们喜欢荷叶，还有许多小伙伴也喜欢荷叶，下面让我们一起来看看它们是谁？它们分别把荷叶当作了什么？（2）、播放堂堂网课文动画朗

4、读在线视频。师问：荷叶真美啊！看了动画你们知道了还有哪些小伙伴喜欢荷叶？（及时表扬）下面我们把这四个小伙伴请到我们的黑板上来。（板书）生：小水珠小蜻蜒小青蛙小鱼儿　　三、精读课文、感悟1、学习小水珠（1）、播放PPT（小水珠和荷叶）（2）、师：瞧，谁来啦？请你把描写小水珠的自然段读一读。（3）预设情境：师：瞧！亮晶晶的小水珠多调皮，还在眨着眼睛呢？看谁还愿意再来读读这个调皮的小水珠呀！（学生朗读）调皮的小水珠除了眨着小眼睛还做了什么动作呀？（出示动画小水珠躺下来）学生汇报（躺着）（出示并板书“躺”）师：小水珠躺在荷叶上，一阵风刮过，荷叶摇啊摇，真舒服，小水珠把荷叶当成了什么呀？生

5、：摇篮师出示PPT上的“摇篮”。师：瞧！多舒服的小水珠呀？下面我们再来舒舒服服的第一遍好吗？2、学习小蜻蜓（1）、播放PPT（小蜻蜓和荷叶）（2）、师：瞧，谁来啦？请你把描写小蜻蜓的自然段读一读。（3）、预设情境：师：大家仔细观察一下小蜻蜓。小蜻蜓准备干什么呢？生：起飞。师：小蜻蜓把荷叶当成了什么呀？生：停机坪。师出示停机坪PPT图片。师：小朋友你知道怎么展开翅膀吗？（学生做动作时，教师说：“诶！展开透明的翅膀”）（4）、教师重点指导“透明的”师：我们生活中还有哪些东西师透明的呢？指向教室玻璃。师：我们可以透过玻璃从里面看到外面，玻璃是透明的。师指名学生回答。（5）、下面我们全班

6、来读读小蜻蜓，请一名同学给大家做动作，好吗？师：我觉得同学们读的特别好，展开读的特别重，我们读的时候把小伙伴的动作读重点，这样能让我们把课文读的更好。听到同学们精彩的朗读，小蜻蜓好像活了一样，看展开翅膀的小蜻蜓就立（出示并板书“立”）在我们面前了。师：小蜻蜓想邀请大家再来读读它说的话呢？我们一起读读好吗？3、学习小青蛙除了小蜻蜓来了，荷叶还吸引了谁？请学生朗读。师：你现在的心情怎么样？小青蛙的心情看来是真的很好看，小青蛙蹲在荷叶上（出示并板书“蹲”）同学们你们知道怎么做“蹲”的动作吗？谁来做做蹲的动作。（学生表演）师：小青蛙是怎么唱歌的呢？（呱呱）小青蛙唱的真欢乐呀！它好像在跟荷

7、叶说什么呀？生：荷叶你真圆师：哪个小“青蛙”来唱唱——生：呱呱…荷叶你真美师：还有哪只小青蛙来——生：呱呱…荷叶你真绿师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，它把荷叶当成了生活呀？生答：歌台（师出示“歌台”PPT）师：，诶！看来小青蛙真的很喜欢很喜欢荷叶下面我们再来读读这个自然段，看看你会怎么读?4、学习小鱼儿师：同学们刚刚都读的真棒！老师也想来读读我最喜欢的小鱼儿，你们觉得我怎样才能把课文读好呢？学生汇报（教师朗读课文）师：还有喜欢小鱼儿的吗？（指名读）师：孩子的课文读得真好，那我们一起来