14.荷叶圆圆doc

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1、人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆14、荷叶圆圆教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学方法：以读代讲、读中感悟。教学用具：课件。课时：两课时第一课时一、激趣导入1、荷叶是什么样子的？（荷叶图）2、认记“荷叶”二字。教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边

2、是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。3、揭示课题6人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示图片）啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）学生齐读课题。二、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。⑵、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文，检查正

3、音效果。让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。三、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）6人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆全班齐读第一自然段。⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。⑶、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（以下各自然段的学习顺序

4、，根据学生回答相机决定。）2、用表演的方法学习第五自然段。⑴、确定学习方法。师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演）。⑶、学生自评、他评。师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评）⑷、理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说------（生读课

5、文）男女生分别读，看谁最快乐。四、指导写字6人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。第二课时一、巩固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。二、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”⑴、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）⑵、学生进行读书比赛。指名比赛

6、读，评议后，确定模仿对象。⑶、学生分组有感情地练习读。⑷、全班一起做动作练习背诵课文。三、学习第三四自然段。6人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）4、看图，温习古诗《小池》。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。5、

7、学生边表演边读这两段课文。6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！四、复习巩固，升华情感1、全班同学边演边背诵。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。2、实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？五、作业设计6人教版二年级(下）第四单元14、荷叶圆圆回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。六、板书设计小水珠的摇篮小蜻蜓的停机

8、坪—荷叶圆圆—小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞