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时间:2019-08-01
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1、14要下雨了(教学设计)苍梧流山小学:刘家奇教学目的要求: 1、认识13个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。2、理解课文内容,让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象,说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼
2、游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学思路:按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。精讲课文时,要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主,要教给学生观察方法及阅读方法;对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放;对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多,所以,教师上课时要多进行朗读训练,让学生通过多朗读理解课文内容。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入课题。1、听录音(下雨时的一些声音,如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等)。2、刚才小朋友听到了什么声音?(要求学生听仔细,用“我听到了_
3、___声,____声,还有____声”的句式讲完整)3、小朋友听到了这些声音,就知道是下雨了。今天,我们来学习《要下雨了》这篇课文,这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了,他们看到了哪些现象呢?小朋友们想不想知道?(想)4、今天,我们就来学习第16课:要下雨了。5、板书课题,指导学生读课题,注意读好轻声“了”。二、初读感知,了解大意。1、听课文录音。(1)边听边看课文插图。(2)想一想,这篇童话里讲到了哪些动物,主要写了谁?2、检查听的情况。指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____,主
4、要写了____”的句式说话。3、自由小声读课文。(1)给文章分好自然段。(2)读准字音,自己认为难读的,拼读之后再直呼。(3)在课文中圈出生字表中的生字,多读几遍。第二自然段:①“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后,让学生说说什么叫大声喊;文章中是谁在喊?喊什么?试着喊喊看。②“你为什么飞得这么低呀?”“呀”读轻声,表示问话,读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段:“小水珠”。第四自然段:①“是要下雨了吗?”“吗”读轻声,表示问话,读出语气。用“吗”说一句话。②“池子”。③“游到水面”。说说还有哪些动物也会游
5、。第五自然段:“今天”。第六自然段:①“回家吧”注意语感。②“淋着雨”。“着”是多音字,让学生说说另外一个读音“zhe”。第七自然段:“消息”注意读好轻声。第八自然段:“加快步子”。组词。(如数学中的加、减法)以上词句,都用小卡片出示,让学生多读,尤其是词句中的生字,注意指导学生读准字音、理解字意。4、检查读的情况。(1)文章有几个自然段?(九个自然段)(2)指名分自然段读课文,同时检查字、词掌握情况。三、再读课文,理清文脉。1、在文中找一找,“要下雨了”这句话在文中出现了几次?在书上用铅笔画出来,并且看一看是谁
6、说的?2、学生默读,找出答案。3、检查。(文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的,第二次是小鱼说的,第三次是蚂蚁说的,第四次是小白兔说的)4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了,这是为什么呀?到底有没有下起雨来呢,我们下一节课再学习。第二课时教学重、难点:1、学习生字新词。2、指导学生用“看、读、写、记”的方法学习生字新词,培养学生的自学能力。教学准备:课件 生字卡一、复习检查。 1.指名朗读课文。 2.读准生字词的音。 下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨二、自己识记
7、本课生字。 1.同桌互相说说记住了哪个字?怎么记住的? 2.互相考一考。 下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨三、班内交流,教师指导重点字。 “直、真”两个生字,可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。“呀、呢、吗、吧、加”这五个字都有口,都是左右结构,口十牙二、口十尼二呢、口十马二吗、口十巴二吧、力十口二加。同时要进行笔顺指导。“边”:先写力再写“辶”,“辶”是三笔,第二笔是横折折撇。四、指导书写。 “直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。五、课堂作业练习。看拼音写词语xiànɡwǎn
8、ɡdédàohénduō()()()()()()2、按课文内容填空①下雨前,燕子飞得()。②下雨前,小鱼游到()来。③.下雨前,蚂蚁往()搬家。3、连线,把合适的词语搭配起来。 一只 蚂蚁 响 回家 一阵 白兔 挎 响起 一群 雷声 跑 起篮子4、照样子用带点的词语写句子,并加上合适的
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