八年级上册第九课第三框平等尊重你我他

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1、平等尊重你我太湖县白沙中学左阳[教学目标]知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得不平等的原因，正确理解人和人之间的差异，了解处于社会上不利地位的人群。[ww*w.z~z#st%ep.com@]能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、关爱弱势群体的意识，从而形成这些方面的良好品质。[中^#国教@育出&%版网][中国~@^#教&育出版网][教学重点、难点]重点是理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；难点是如何引导学生努力

2、实践平等待人、帮助弱势群体的行为要求。[教学方法]案例教学法、小组讨论[教学过程][来源#:*中国教%育出~&版网]故事导入：感受平等在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。　　面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。[中#国教%育出&~版网^]　　他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。[w%w*w.

3、zz^s&tep.c~om]　　“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。新授：一、人生而平等（板书）[来源%:@中国教~#育^出版网]活动一：（对比）苏东坡饮茶题对联请问：这副对联反映

4、住持在待人方面的什么不足之处？反映住持以貌取人，不能平等待人。师：庄子说“天地与我并生，万物与我为一”；我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级革命的代表作《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”这一切都说明人与人之间是平等的，应该彼此尊重。人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。[来源*:中国&^教#育出版网~]1.人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。2．法律上的平等资料链接[中国教@育出版~%#&网

5、]我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。活动二：探讨释疑现实中有不平等的现象吗？（多媒体显示）目击现实：你是否注意过这些？出示现实中不平等的现象。注意分析造成不平等现象的原因。现实中产生不平等的原因有哪些？（学生发言）（1）人们在容貌、智力、体力的差异和家庭环境的差异等；[来#@源&:zzste*p.com~]（2）职业的不同、权力的不同、地位的不同等；（3）民族的差异、语言的差异、地域的差异等结论：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。3．尊

6、重人的差异[中^国教#育&*%出版网]活动三：心理游戏请6名同学在黑板上同时画出6个鸡蛋。结果你会发现，他们画的鸡蛋不一样。实际上，即便让100个人来画，也很可能会有100个花样。同样的指示为什么会出现如此迥异不同的结果呢？这就充分证明了一点，人是有差异的，人的兴趣、爱好、理解方式和能力等很多方面都是存在差异的。人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。（图片）他们是谁？关注弱势群体4．平等对

7、待、尊重弱势群体同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。（多媒体展示）有理走天下请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。教师总结：尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，但这与尊老爱幼并不矛盾。尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容。本课小结：同学们，我们的习大大习