综合实践活动课程课堂教学的组织形式

《综合实践活动课程课堂教学的组织形式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合实践活动课程课堂教学的组织形式问题提出：综合实践活动课程作为一门国家必修课程，每周3课时纳入国家课程计划，课堂教学组织基本形式有哪些？教师如何指导？综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到茫然的表象：1、片面地认为综合实践活动就是让学生到教室外，学生盲目活动，缺乏真正的深度体验；2、将综合实践活动集中在寒暑假开展，缺乏教师过程指导；3、以学科教学方式指导综合实践活动，缺乏实践性；4、将课堂全部交给学生干部主持，缺乏及时指导，学生课堂活动流于形式他们认为：要达到综合实践活动课程常态实施，要突破的一个难点问题就是综合实践活动如何有效利用每周三课时

2、的课堂教学时间，指导学生有效实践。根据综合实践活动主题活动实施的过程，我们将课堂组织分为六种基本形式：——主题确定阶段的组织形式；——主题分解阶段的组织形式；——活动策划阶段的组织形式；——实施阶段交流的组织形式；——总结交流阶段的组织形式；——方法论教学的基本方法。一、主题确定阶段的课堂组织形式讨论：综合实践活动主题确定阶段教师如何指导的？需要注意哪些问题？小结：在活动主题确定阶段，教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。1、学生自主汇报从实践中发现的问题这一课堂教学环节中，教师引导学生将平时在观察、调查等实践活动中发现的问题利用课堂在班级进行集中

3、汇报交流。2、组织学生讨论分析问题，将问题转化为课题在第一环节中，有时学生提出的问题很多，但是，并非每一个问题都可作为综合实践活动的主题，教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。教师可引导学生将问题进行归类，确定哪些问题可转化为综合实践活动的主题。所谓问题归类，即将学生的问题按“是什么”、“为什么”、“怎么做”三方面归类。对于回答“是什么”这一层面的问题，比较容易解决。而对于回答“为什么”、“怎么做”这一层面的问题，研究比较复杂，研究的时间也比较长，一般都可作为综合实践活动的主题。3、教师还要帮助学生分析主题的价值，通过比较分析的方法，确定

4、最有价值的主题和学生最感兴趣的问题。4、指导学生规范地表述主题。能够非常清楚地反映研究内容、范围和方向。关于新郑市新华路交通状况的调查、中学生“骑车族”法制意识和责任意识调查。二、主题分解课的课堂组织形式讨论：主题分解阶段课堂上教师如何指导？如何指导学生分解主题？小结：1、学生汇报围绕某一大主题，自己收集的信息和感兴趣的问题；2、教师通过与学生交流，帮助学生分解小主题；（1）挖掘学生生活经验和感兴趣的问题，分解主题当活动主题确定以后，围绕活动主题，学生可从自己熟悉的领域入手，从不同的角度进行研究。（2）引导学生向人与自然、人与自我、人与社会三个向度

5、拓展，分解主题综合实践活动围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索全面展开，为此，师生开发设计的主题活动就涉及自然问题、社会问题、自我问题三个方面。在综合实践活动实施过程中，不管是哪个的主题，教师都要从三个方面进行整体关注，在进行某项主题活动时，从课程开发的三个维度（自然、社会、自我）切入，充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因素、自我因素。案例：“挖掘新郑的历史文化”分解：人与社会——如何能让市政规划时重视老城区的文化遗址的保护和开发；人与自然——老城区环境卫生的脏、乱、差现象，影响了城市的形象，有什么办法进行补救；人与自我——手口足病的出现

6、，会给旅游者造成什么样的危害，如何才能防止游客得手口足病。（3）引导学生向所学课程拓展，分解主题综合实践活动分解主题也可以采用向学科渗透式的方法进行，对每一个活动主题，都向学科延伸，从中挖掘出小主题。案例：“探寻黄帝文化”主题活动可这样向学科渗透：《历史》——了解黄帝的历史,生平事迹等.（4）引导学生向多种活动方式切入，分解主题综合实践活动的实施，倡导学习活动方式的多样化，在综合实践活动过程中，要尽可能地采取多种多样的活动方式。在主题活动实施过程中，要求每一个活动尽可能采取考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，从而，通过多样化的活动方式，引导

7、学生向多种活动方式切入，分解主题。案例：“家乡畜禽饲养方法的调查”，涉及的活动方式有：调查——家庭散养畜禽饲养方法的调查、现养畜禽优良品种的调查考察——考察专业养殖场；设计——解决畜禽产品的安全问题方案设计；研究——特殊养殖问题研究。3、学生根据自己感兴趣的课题自然分组经过以上两个环节，确定活动小主题后，学生可根据自己喜欢的主题自由分组，组成3——8人小组。在此阶段，教师一般引导学生简单汇报自己小组研究的活动主题，并说说选择本主题的原因，其目的是给全班学生一个整体印象，并增强目标的针对性。三、策划阶段的课堂组织形式在活动策划阶段，教师的指导应重点围

8、绕如下几个方面展开。1、学生进行活动策划这一阶段的活动策划主要是在小组内进行讨论。在此期间，学生要进行小组分工，完成活动计