教案《为人民服务》稷山县西位小学宁春霞

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1、《为人民服务》教案教学目标：　　1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。　　2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。　　3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。　　4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。　　5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。　　教学重点：　　理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。　　教学难点：　　对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　教学

2、过程：　　一、启发谈话，明确学习目的。　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。　　二、整体入手，明确中心　　　学生带着思考题自读全文　　1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？　　2、你是从哪些地方看出来的？　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是

3、作者论述的中心论点。）　　三、分层详读，理解课文内容。　　1、讲读第一层　　（1）朗读第一层　　（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）　　（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。　　（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？　　（完全、彻底）　　（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）　　3、讲读第二层：　　（1）指名读课文　　（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）　　（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？　　

4、（4）小结：　　　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”重于泰山　　（5）板书（死的意义）　轻于鸿毛　　3、讲读第三层　　（1）第一大组读课文　　（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？　（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。　　（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？　　（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）　　4、讲读第四层　　（1）第二大组读课文　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思　　（3）给这段课文划分层次　（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因

5、果）　　（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？　　（6）利用学生对（5）的回答板书：　　　　（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）　　5、讲读第五层　　（1）第三大组读课文。　　（2）理解：“哀思、寄托”的意思。　　（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？　　（4）板书：（寄托哀思，团结人民）　　四、回归整体，总结全文　　1、概括文章的中心思想：　　　本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。　　2、写作特点：　　（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。　　

6、（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。　五、课外练习。　　1、背诵课文中自己喜爱的章节。　　2、完成练习册。　六、板书设计　　　1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重于泰山　　　　2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛　　　　3、不怕批评，坚持好的，改正错的　　　　4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗　　　　5、寄托哀思，使整个人民团结起来