达标检测.docx导学案

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1、课题分数的基本性质（2）课型新授课学习目标1.通过合作探究，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。学习重点正确运用分数的基本性质解决问题。学习难点分数基本性质的运用。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时学习流程导案学案一、复习导入。（5分钟）1.口答。2.（1）.你能说说分数与除法的关系是怎样的？（2).你知道商不变的性质吗？（3).你能根据分数与除法的关系以及整数除法中的商不变性质，说明分数的基本性质吗？3.引入

2、课题：这节课我们继续学习分数的基本性质的运用。（板书课题）1.思考后口答。2.学生回忆后口头回答。①分数与除法的关系：被除数÷除数＝被除数相当于分子，除数相当于分母，分数线相当于除号。(除数≠0）②商不变的性质：被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。③分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外）分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。3.明确本节课的学习内容。二、自主学习，探究新知。（15分钟）1.出示教材第57页例2。任务：把和化成分母是12而大小不变的分数。（1）提问：谁能说一说，在审题过程中要

3、注意什么？（2）提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变；分子应怎样变？(3).学生试着在教材上填写。订正时，提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？2.小结：例2两个分数的分子和分母是怎样变化的？变化的依据是什么？1.（1）读题思考后回答：①分母是12；②大小不变。（2）思考后交流：分母变为12，分子也要随之扩大相同的倍数，分数的大小才会不变。（3）根据分数的基本性质解答，注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。流程：独立思考—组内交流—分组汇报2.小结：应用分数的基本性质可以把几个分数

4、化成分母相同而大小不变的分数。三、自主学习，探究提升。（8分钟）1.任务:把和—化成分子是12而大小不变的分数。（1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？（2）提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变；分子应怎样变？(3).学生试着在草稿上填写。订正时，提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？2.小结：例2两个分数的分子和分母是怎样变化的？变化的依据是什么？1.（1）读题思考后回答：①分子是8；②大小不变。（2）思考后交流：分子变为8，分母也要随之扩大相同的倍数，分数的大小才会不变。2.全

5、班交流答案。小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。3.小结：应用分数的基本性质可以把几个分数化成分子相同而大小不变的分数。四．归纳小结（2分钟）学生谈收获：应用分数的基本性质，可以把几个分数化成分母相同或者分子相同而大小不变的分数。教学过程中老师的疑问：刚才我们都是用扩大的方式变形，你能用缩小的方式去化同分母分数或同分子分数，且保证分数大小不变吗？思考后举例回答。五、达标检测六、教学板书七、教学反思整个教学过程是以学生的“独立思考——合作探究——得出结论”为主线，每一步教学都强调学生自主参与，合作分工，

6、汇报展示，大声说话，用自己的话说。通过思路让学生自主探究，方法让学生自主寻找，问题让学生自主解决，使学生获得成功的经验，增强自信心。反思整个教学过程，觉得本节课还存在一些问题:?如复习导入时，把分数与除法的关系，商不变的性质同分数的基本性质沟通联系时，没有举出具体的例子来验证。?在学生汇报后，应该多让学生参与评价，充分体现生生互动的效果。