科学的种子 教案 导学案 达标检测

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1、2013——2014学年第二学期设计者：韩春生科学的种子（第一课时）导学案学习目标：1、：学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；2、能辨析四组形近字；3、初读课文，了解课文内容。一、初读课文，自学生字新词1.标出自然段，根据课后生字表，用圆圈圈出本课生字，用三角圈出认读字，并注音，用横线画出带有生字的词语。2.自学本课生字，把易错字写两遍。枪、竿、描、矿3.给画横线字注音。竹竿枪杆奔驰描写乘船4.本课中多音字“朝”分别可以怎样读？在本课中读什么？朝（）——————朝（）——————5.这些词语你会读吗？你理解他们的意思吗？请从中选择一个泥不理解的，通过查阅

2、工具书理解下列词语的意思？木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发二、再读课文，思考问题。1.说说“我”的奇思妙想是什么？2.你有过奇思妙想吗？这是不是你心中的科学的种子？62013——2014学年第二学期设计者：韩春生教学内容科学的种子总计第（1）课时教学目标1、学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；2、能辨析四组形近字；3、初读课文，了解课文内容。教学重点：能辨析四组形近字；教学难点：查阅资料：教参，《科普园地》教学具准备：图片，课件等教学过程一、激发兴趣，导入新课：师：同学们，生活中，你们一定有许多奇妙的想法，愿意把你们的

3、想法告诉我们吗？生：说说自己的奇思妙想。（开阔学生的思路，活跃课堂气氛）激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？二、初读课文，检查预习1.听写词语木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发、乘船（强调：乘船的乘第三笔是竖）2.字音：出示词语指名领读（好的）、同桌互读、指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、探访、银屏、辨认、潜入、无垠、萌发、乘飞船、采矿、牧鱼、将来、献给三、再读课文，整体感知（一）同桌齐读课文，思考：1.课文中的“我”有哪些奇思妙想？2.诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？你从哪些地方看出来的

4、？（二）集体交流（按小组汇报）汇报提示：课文的第（）自然段向我们介绍了小作者的奇思妙想是（）四、回读巩固，品读部分有感情读读父母儿时的所爱，再读读“我”的所爱，你感受到了什么？集体交流：汇报提示：我感受到（）板书设计科学的种子木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、将来、献给课后小结：62013——2014学年第二学期设计者：韩春生科学的种子（第二课时）导学案学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣2.有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想像的翅膀大胆地去奇思妙想。3.感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且

5、种子已经萌芽。一、说说课文的主要的内容是什么？“我”有那么多的奇思妙想，“奇思妙想”什么意思？二、仔细读课文，思考问题：1.用“～～”画出“我”奇思妙想的内容；用“”画出“我”奇思妙想的依据。2再读自己画出的内容，想“我”奇思妙想的依据和“我”奇思妙想的内容之间是用哪个词语连接起来的？用（）标出来。62013——2014学年第二学期设计者：韩春生教学内容：科学的种子总计第（2）课时教学目标：有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想像是“科学的

6、种子”，而且种子已经萌芽。教学具准备：图片，课件等教学过程一、复习导入，整体感知：板书课题：科学的种子学生说说：课文的主要的内容是什么？“我”有那么多的奇思妙想，“奇思妙想”什么意思？二、精读课文，扎实训练（一）学友互助，同桌交流1.仔细读课文，用“～～”画出“我”奇思妙想的内容；用“”画出“我”奇思妙想的依据。2.再读自己画出的内容，想“我”奇思妙想的依据和“我”奇思妙想的内容之间是用哪个词语连接起来的？用（）标出来。三、熟读成诵，积累应用1.“我”乘着飞船探访天涯，将探访到哪些内容呢？“我”会怎样在大海中采矿、牧鱼、安家？结合自己的想象和搜集到的知识小组内交流。集体交流：汇

7、报提示：我在（）的大海中（）牧渔。2.当想到自己能实现这些父辈们认为是奇思妙想的想法时，你会是怎样的心情？就带着这种心情再读这两节。指名读评读3.把自己心中的情感读给同桌同学听。4.指名读，教师范读，后再练读，再指读——学生评价5.再读全文，思考：“我”为什么会产生这么多的奇思妙想？这与课题有什么关系？教师提示：把1、5、6节结合起来读一读，学生自然就能找到。6.激情导读，升华情感：理想的小鸟飞翔在无垠的蓝天下，是怎样的一种心情？想到科学的种子已在自己心田萌发，又是怎样一种心情？再想到明天，