走进化学世界 单元复习

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1、关于《第一单元走进化学世界》的教学设计发布者:宋立安发布日期:2010-12-05一、教学地位分析：1．本单元的教学内容，包含课程标准中第三个“一级主题”“物质构成的奥秘”中初步“认识物质的三态及其转化”；第二个“一级主题”“物质的化学变化”中“认识化学变化的基本特征”、“理解反应现象和本质的联系”、“初步形成‘物质是变化的’观点”；第一个“一级主题”“科学探究”中相当内容。这是对学习化学的启蒙初步阶段，首次通过实验认识化学概念，认识化学是以实验为基础的自然科学。因此，要充分运用学生已有知识与技能、过程与方法、情感态度与

2、价值观，从生活中提炼组织启蒙单元系统学习的素材。要尽可能地避免似乎无关联的生硬讲授，而应让学生在似曾见识却无深入思考中起步，诱导展开逐步深化的分析思考与实验探究，在建构中发展和完善化学启蒙。2．本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。教科书中安排了多种形式的活动，注重引导学生生动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养学生学习化学兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这

3、一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至于终身学习打下必要基础。3．本单元内容的学习，教科书中提供的有限的基础知识，是化学启蒙所必须的有限载体，教师应依据具体生源状况，从启蒙教学的需要出发，对基础知识与技能给予必要重视，但切忌盲目拓展和单纯知识的深化（具体内容可参见下列的南京市《人教版初中化学教学指导意见(讨论稿)》中的“基本要求”，而对“弹性要求”与“发展要求”必须留待以后学习）。二、教学目标与内容：1．南京市教研室依据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“内

4、容标准”，拟定的《南京市中考指导书·化学》中，对《第一单元走进化学世界》的教学目标作如下要求。一、物质构成的奥秘（一）化学物质的多样性标准目标水平认识物质的三态及其转化B二、物质的化学变化（一）化学变化的基本特征标准目标水平认识化学变化的基本特征B理解反应现象和本质的联系C②初步形成“物质是变化的”观点③五、科学探究（一）增进对科学探究的理解标准目标水平体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径①意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性②知道猜想必须用事实来验证A③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段

5、获取事实和证据A③（二）发展科学探究能力要素标准目标水平猜想与假设对问题可能的答案作出猜想或假设※Bb③具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识②制定计划提出活动方案，制定科学探究活动计划※Bb③进行实验能顺利地完成实验操作，在实验操作中注意观察和思考相结合b②收集证据具有较强的实证意识※B②运用多种方式对物质及其变化进行观察a③解释与结论对事实与证据进行简单的加工与整理※Cb③依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类b③对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论※Cb③表达与交流比较明确地表述探究过程和

6、结果※Cb③敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见②（三）学习基本的实验技能标准目标水平药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作b②根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作b②2．南京市教研室于2006年下半年，根据本地区教学情况，组织区县教研员编写的《人教版初中化学教学指导意见(讨论稿)》中，有关《第一单元　走进化学世界》的教学意见如下。课题1　物质的变化和性质基本要求1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。2．在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些

7、属于物理性质、哪些属于化学性质。3．注意培养科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。弹性要求1．物理变化与化学变化的联系。2．了解化学变化都是在一定条件下进行的（这会涉及到一些物理量），知道物理技术和方法对于研究化学也是很重要的。化学变化时伴随着能量变化。发展要求了解物质的性质与物质的组成和结构的联系，了解物质性质与物质变化规律以及用途间的关系。不宜拓展课题2　化学是一门以实验为基础的科学基本要求1．认识实验是化学学习的重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述，知道记录应包括：物质发生化学变化的条件

8、；物质变化前的颜色、状态；变化过程中的现象；变化后生成物的颜色、状态。2．初步认识蜡烛及其蜡烛燃烧情况。3．认识吸入空气和呼出气体成分的差异。弹性要求发展要求1．能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。2．培养学生设计出有创意和有特点